五年級上冊品德與社會期中考試質(zhì)量分析(更新版)
【正文】 學(xué)會，提高課堂教學(xué)的實效性。第五題、巧妙簡答。 本題從得分情況來看，學(xué)生基本能做到正確分析，合理判斷。 【存在問題】：【存在問題】：學(xué)生錯別字太多，書寫普遍不過關(guān)，卷面混亂，閱卷教師無法辨認(rèn)是什么字。（二）試題質(zhì)量評價：本試題為2014—2015學(xué)年度小學(xué)五年級品德與社會考查試題，由縣教研室統(tǒng)一命題，分值100分，該試題由精彩補白、快樂選擇、明辨是非判對錯、我會填表、巧妙簡答（即填空、選擇、判斷、填表、分析）五大部分組成。例如很多基礎(chǔ)知識在試卷中通過填空、選擇、簡答中得到了廣泛的考察。也為教師平時的教學(xué)指明了方向。第五大題為實踐操作題，與第四大題有很大的聯(lián)系，而且是完全考察學(xué)生對答案的整合能力。結(jié)果有的學(xué)生審題不仔細(xì)，把“不正確的是”誤看成了“正確的是”，所以把錯誤的答案給選擇了。通過本次考試，本班同學(xué)在書寫、答題技巧方面有了很大的進(jìn)步。例如：“家庭生活中的矛盾會引起家庭成員間的賭氣、爭吵，有時還會出現(xiàn)打罵現(xiàn)象”，有的學(xué)生沒有把整道題讀完整，就認(rèn)為是錯誤的，屬于審題不認(rèn)真，導(dǎo)致丟分。第三大題為列舉題，學(xué)生回答的都很出色，都能夠把其中的三個小題回答完整準(zhǔn)確，但是還是有一點不足之處，就是有的學(xué)生答案層次、脈絡(luò)不是很清晰。希望在以后的教學(xué)中教師與學(xué)生一起不斷改正和完善教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)步。（三）試題自身的特點：（1）從形式上與《xx省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定》相吻合，繼續(xù)設(shè)定題目為“五年級品德與社會考查題”，遵從了“品德與社會”不是考試科目而是考查科目的相關(guān)規(guī)定。（四）、對今后命題的建議：（1）命題繼續(xù)注重與生活實際的聯(lián)系，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中。學(xué)生的審題能力應(yīng)再提高。 【存在問題】有的學(xué)生過于粗心，以至不能正確判斷。三、今后教學(xué)建議教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。教學(xué)中應(yīng)抓好學(xué)生對題目的審題指導(dǎo)和答題方法指導(dǎo)。本次試題內(nèi)容,都能為學(xué)生提供靈活多樣的活動方式,如“知識展示臺”、“選擇大樂園”、“對錯審判廳”、“快樂連連看”、“巧妙簡答區(qū)”五大塊，體現(xiàn)了各單元中的主要內(nèi)容,注重了學(xué)生的生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成,重視品德的培養(yǎng),對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。存在問題：一是學(xué)生錯別字太多，書寫不夠過關(guān)，卷面混亂，閱卷教師無法辨認(rèn)是什么字；二呢，既然是按要求填空，但學(xué)生基礎(chǔ)對知識掌握的準(zhǔn)確性不高，不能用教材中準(zhǔn)確的詞語、數(shù)字來表達(dá)題意，或者是相互混淆；三就是從卷面上可以看出少數(shù)學(xué)生知識掌握的不好，主要原因上課沒認(rèn)真聽講。,注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料,積累學(xué)生的知識量,拓寬學(xué)生知識面。知識點的涵蓋與新課程標(biāo)準(zhǔn)分析:本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對學(xué)生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗和創(chuàng)造能力。二、試卷分析（一）成績分析本班有學(xué)生60人，參加考試人數(shù)57人，總分 4671分，平均82分，及格人數(shù) 57人，及格率為100%，優(yōu)秀人數(shù) 44人,優(yōu)秀率為77 %。（四）今后的教學(xué)建議教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。
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