五年級(jí)語文期中考試質(zhì)量分析共五篇-資料下載頁
2024-10-24 21:05本頁面
【正文】 。九、作文。這次習(xí)作題目自擬（要求是：在你的生活中，哪些事情曾經(jīng)給你以啟示？從中選擇一件，仔細(xì)想想這件事是怎么發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示？）從提示來看，這次習(xí)作的要求并不高，學(xué)生明白題意，不難下筆，寫的事完全可以根據(jù)個(gè)人的生活經(jīng)歷來寫。考查了學(xué)生平時(shí)是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，是否能有意識(shí)地豐富自己的見聞，內(nèi)容是否具體，是否有一定的真情實(shí)感。大部分學(xué)生能符合題意，能具體地寫自己經(jīng)歷的故事，能夠做到語句通順，條理清晰，流露真情實(shí)感，詳略得當(dāng)。有幾個(gè)學(xué)生沒能按要求（包括：題目、內(nèi)容）寫作文，導(dǎo)致大量失分。四、存在問題及原因平時(shí)教學(xué)中忽略了字、詞的訓(xùn)練，造成學(xué)生連簡(jiǎn)單的形近字也分辨不清。如：“慮”“濾”字等，錯(cuò)得較多。平時(shí)不注意培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。學(xué)生存在有對(duì)課內(nèi)閱讀死記硬背，而課外閱讀胡亂摘抄的現(xiàn)象，沒有靈活運(yùn)用所學(xué)方法自己解決問題的能力。習(xí)作優(yōu)秀的學(xué)生很少，原因是平時(shí)積累的詞匯量太少，觀察事物不夠具體，寫的句子不夠生動(dòng)。這是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)積累的好詞佳句比較少，因此寫的作文比較平淡。學(xué)生成績(jī)差異較大，而最低只有9分。由此可看出班級(jí)學(xué)生的發(fā)展不夠平衡，每個(gè)班都有十多個(gè)人不及格，落后面較大。五、整改措施在這次考試中，從學(xué)生的答題，到學(xué)生的卷面，以及學(xué)生的成績(jī)，讓我們五年級(jí)全體老師發(fā)現(xiàn)了不少問題，明確今后努力的方向如下：認(rèn)真鉆研教材，研讀新課標(biāo)，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。寫字課認(rèn)真練習(xí)寫字。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。重視好詞、好句、好段的積累，多看書，多練筆，提高學(xué)生的學(xué)生的寫作水平?？傊谙乱欢蔚墓ぷ髦?，我一定會(huì)把工作的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用上，真正把語文的工具性何人文性在教學(xué)中體現(xiàn)出來，以加強(qiáng)學(xué)生各方面的語文能力，力爭(zhēng)在下一次考試中考出滿意的成績(jī)來。第五篇：小學(xué)五年級(jí)語文期中考試質(zhì)量分析小學(xué)五年級(jí)語文期中考試質(zhì)量分析任課教師：付和忠試卷的主要特點(diǎn)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。重視閱讀、思維能力、識(shí)記、寫作能力的考查。試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機(jī)動(dòng)。、說、讀、寫作全面的考察。學(xué)生答題情況分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不夠扎實(shí)。特別是拼音。學(xué)生的閱讀能力和分析問題、寫作能力比較差。作文不能緊扣主題，詞語運(yùn)用平淡無華，口水話較多，詞匯積累較少，充分反映了閱讀少的弱點(diǎn)。教師自身不足分析對(duì)新課程的本質(zhì)、重點(diǎn)缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不明確，隨意性大的缺點(diǎn)，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的重點(diǎn)訓(xùn)練，忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展。改進(jìn)措施：注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固訓(xùn)練力度。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)字，組錯(cuò)詞，看錯(cuò)題目要求，沒有完全理解題意粗心大意是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是學(xué)生長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果，養(yǎng)成教育應(yīng)持之以恒，力求見效，并加以鞏固。加大漢語拼音的鞏固訓(xùn)練力度。從卷面上看，漢語拼音出錯(cuò)的占一半以上。就是能拼出音但寫字詞的占4分之一。注重閱讀能力、理解能力和寫作能力的培養(yǎng)我們作為祖國(guó)的新一代接班人，應(yīng)該要很好的掌握祖國(guó)的語言文字，要很熟練地運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，傳承祖國(guó)的優(yōu)秀文化，把祖國(guó)的悠久歷史，燦爛文化發(fā)揚(yáng)光大。加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分后進(jìn)生的學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，我們教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要多關(guān)愛、多幫助、多鼓勵(lì)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以個(gè)個(gè)有進(jìn)步，人人得發(fā)展，從而大面積提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
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