【正文】 月的天數(shù)都是質(zhì)數(shù)。A、一 B、二 C、三 D、四此題綜合性很強(qiáng)，既要熟悉100以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)，還要知道2016年是閏年，2月有29天，還得分析每個(gè)月的天數(shù)，還得理解季度的意思。學(xué)生錯(cuò)誤率較高。（四）根據(jù)特點(diǎn)，合理組數(shù)。在0，2，5，7中任選三個(gè)數(shù)字，組成符合下列要求的三位數(shù)。（1）是2的倍數(shù)（寫(xiě)兩個(gè)）（2）是3的倍數(shù)（寫(xiě)兩個(gè)）（3）是5的倍數(shù)（寫(xiě)兩個(gè)）（4）既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)（寫(xiě)一個(gè)）（5）既是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)（寫(xiě)一個(gè)）（6）同時(shí)是5的倍數(shù)（寫(xiě)一個(gè)）錯(cuò)誤原因在于，沒(méi)看清題目，要求組的是三位數(shù)，有組兩位數(shù)和四位數(shù)的，還有的不是用的0，2，5，7這幾個(gè)數(shù)字，再就是對(duì)3的倍數(shù)特征不熟。（五）動(dòng)手實(shí)踐，精確操作。1．下面的方格圖中，每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)是1cm。分別畫(huà)出一個(gè)面積是12 cm2的平行四邊形、三角形和梯形，并且三個(gè)圖形的高相等。審題不細(xì)，部分學(xué)生畫(huà)的圖高不相等，總面積也不是12 cm2。，并量出它的長(zhǎng)度。然后計(jì)算下面各圖形的面積。（測(cè)量結(jié)果保留整厘米數(shù)）很多學(xué)生沒(méi)注意到“測(cè)量結(jié)果保留整厘米數(shù)”。再就是畫(huà)的不是指定底邊上的高。（六）解決問(wèn)題 4．五年級(jí)參加夏令營(yíng)活動(dòng)，無(wú)論是6人編成一組，還是8人編成一組，都正好無(wú)剩余，參加夏令營(yíng)至少有多少人？部分學(xué)生沒(méi)注意到至少有多少人，就簡(jiǎn)單地將6與8相乘，得出48人。根據(jù)學(xué)生目前和知識(shí)水平，可采用列舉法解決此問(wèn)題。5．一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)24cm，寬18cm，如果把這個(gè)長(zhǎng)方形剪成相同的正方形，而沒(méi)剩余，剪成的正方形邊長(zhǎng)最多是多少厘米？能剪成多少個(gè)這樣的正方形？大部分學(xué)生沒(méi)注意到是要求24和18的共同的最大因數(shù)，根據(jù)目前的知識(shí)水平，也可用列舉法，也可畫(huà)圖幫助理解。說(shuō)明學(xué)生對(duì)于此類(lèi)題目操作較少，空間想象能力不強(qiáng)。四、今后應(yīng)采取的措施：1．加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過(guò)程、歸納過(guò)程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。2．平時(shí)的教學(xué)中，要繼續(xù)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，要努力培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，提高計(jì)算的正確率。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3．教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。4．培優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有很多學(xué)生沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀，要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對(duì)策，防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的數(shù)學(xué)成績(jī)有更大的提高。5．進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂建設(shè)，集中全組力量，認(rèn)真研究設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，課堂實(shí)施時(shí)要靈活駕馭組織導(dǎo)學(xué)過(guò)程，努力提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，互幫互助，共同提高。同時(shí)多方位與學(xué)生的家長(zhǎng)交流溝通，讓家長(zhǎng)共同參與學(xué)生的管理，努力提高學(xué)生的成績(jī)。五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析 [篇4]一、試卷情況分析本次五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷，題目大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)，包括填一填、判一判、選一選、算一算、和畫(huà)一畫(huà)等。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是解決問(wèn)題的題目。試卷覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決問(wèn)題能力的考查。通過(guò)不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)小學(xué)階段知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。試題設(shè)置合理，有一定的綜合性和靈活性。體現(xiàn)了學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。試卷真正體現(xiàn)了85%的內(nèi)容來(lái)自課堂，還有15%來(lái)源于理解、分析、拓展能力?！倍?、考試結(jié)果情況及分析。從試卷總體來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但還有個(gè)別學(xué)生存在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題的現(xiàn)象。大多學(xué)生計(jì)算能力有所提高，正確率較高，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有待提高。全年級(jí)總體情況學(xué)生失分原因分析（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，缺乏靈活運(yùn)用的能力。（2）解決問(wèn)題的能力強(qiáng)（3）沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣三、改進(jìn)教學(xué)的措施（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。提高課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是我們教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。教材的教學(xué)內(nèi)容思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，我們要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。