【正文】 空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。重視好詞、好句、好段的積累，多看書，多練筆，提高學生的學生的寫作水平?？傊?，在下一段的工作中，我一定會把工作的重點放在對學生對知識的理解和運用上，真正把語文的工具性何人文性在教學中體現(xiàn)出來，以加強學生各方面的語文能力，力爭在下一次考試中考出滿意的成績來。第五篇：五年級上冊語文期中考試質量分析五年級上冊語文期中考試質量分析昝扎小學東有仁光陰似箭，日月如梭，轉眼間半學期教學工作結束了。為了查找不足，進一步提高教學成績，現(xiàn)將本次考試進行分析。本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。試題以教材為載體，立足基礎，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用?？己藢W生綜合運用知識的基本技能。一、考試基本情況參考人數(shù)8人，人均得分77分，及格8人，及格率約為100%,優(yōu)秀人數(shù)5人，%。二、試卷分析第一題看拼音 寫詞語（10分）。本題學生最高得10分，最低得8分，可以看出學生基礎知識掌握得還可以，字詞積累比較熟練。第二題一錘定音（2分）。本題學生都得2分，這一題雖然比較迷惑，但從學生掌握情況來看絕大多數(shù)還不錯。第三題 比一比 再組詞（4分）。本題學生最高得4分，此題學生的答題效果還不錯。第四題 選詞填空（4分）。本題學生最高得6分，最低得4分，只有個別學生寫錯別字的現(xiàn)象。第五題 按要求寫句子（4分）。本題學生最高得4分，最低得3分，其中（仿寫句子）有個別學生出錯。第六題根據(jù)句子內容判斷說明方法（5分）。本題學生最高得5分，最低得4分，學生對于課文內容掌握的較好，失分較少。第七題根據(jù)提示寫出本學期積累的句子（5分）。本題學生最高得5分，最低得4分，整體做題效果不錯，學生對于課本知識掌握得還很好。第八題閱讀大檢閱（19分）分課內閱讀和課外閱讀，課內閱讀學生做題較好，課外閱讀中學生失分較多。第九題作文（30分）。學生在作文這一塊失分的學生較多，學生作文篇幅不到；句子寫不完整，圖快，圖省事；作文空洞，無內容可寫；作文沒有中心等。三、存在的主要問題語文基本功有待加強從試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功不夠到位，病句修改練習失分較多，句式變換不會，縮句、擴句不會，對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。學生寫字不規(guī)范，作文很多人敘述空洞……閱讀積累方面班內的學生沒有閱讀的習慣，課外閱讀基本是空白。學生閱讀理解能力不夠強，缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。習作方面?zhèn)€別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。學生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。四、今后教學的幾點措施重視字詞教學，夯實語文基礎要學好語文，首先要識字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我很明顯地感覺到，基礎知識對小學生學好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學生，設計了多樣的題型：形近字、多音字、近反義詞檢查學生的知識與能力?？疾榈淖?、詞都是本冊教材學生必須掌握的，但學生的失分較多。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。期中試卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練。作業(yè)設計更科學、合理，力求讓不同層次的學生都在自己原有基礎上有所提高，同時還可開展豐富多彩的活動訓練和鞏固學生對詞語的掌握。教學中注重學生閱讀能力的培養(yǎng)從答卷情況分析，學生閱讀的能力還不強。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學生的位置，教師講解過多，學生的主動性得不到發(fā)揮，由于教師講解過多，學生閱讀與思考的時間不足，影響學生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學中還課堂給學生，引導自瀆自悟，讓學生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。今后的閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。注重積累，提高語文素養(yǎng)積累，對提高學生的語文素質起著至關重要的作用。從試卷情況看，課內的積累，課外的拓展，對學生語文素養(yǎng)的提高至關重要，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記，語文教學必須采取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。提高課堂效率，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗的教師學習，了解本班學生的特點、家庭情況，做到對學生的基本情況了然于心，進行有針對性的教學，提高對學生的管理。與家長溝通，做好后進生的轉差工作,使以后的教學邁上新臺階。爭取家長支持，搞好校外延伸教育家校結合主要是通過家長會向家長匯報學生在學校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚，以增強學生的學習信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態(tài)度。家校結合還要進行廣泛的學生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。教學質量是學校的生命線，是教育的永恒主題，是構建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者始終必須要堅持的一個永恒的主題，因此，努力提高語文教學質量，是我們每一位語文老師的職責。今后，我將對自己的要求更高，對學生的要求更嚴，我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，努力改進工作中的不足，使學生考出滿意的成績。