【正文】 夠?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。鞏固形近字以及讀音相近的字的辨析。二、在要求學(xué)生會(huì)背本詩(shī)句諺語(yǔ)的基礎(chǔ)加強(qiáng)默寫(xiě)，讓學(xué)生把字寫(xiě)正確。規(guī)范書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。五10：豐富上內(nèi)容，改變以往上以分析文為主，重視訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，將閱讀與口語(yǔ)、寫(xiě)作相結(jié)合。特別是優(yōu)秀率和及格率，這方面更要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中注重抓兩頭，促進(jìn)學(xué)生整體平衡發(fā)展，還要注重教研，以讓班級(jí)之間也能平衡發(fā)展，并行前進(jìn)。（二）、回答問(wèn)題不全面，不懂得在短文中找相應(yīng)的答案，（三）、學(xué)生理解能力和概括能力差，沒(méi)能準(zhǔn)確地作答。平時(shí)不注意培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用。本題學(xué)生最高得4分，此題學(xué)生的答題效果還不錯(cuò)。本題學(xué)生最高得5分，最低得4分，整體做題效果不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)掌握得還很好。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。期中試卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。注重積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)積累，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點(diǎn)，也是我們每一位教育工作者始終必須要堅(jiān)持的一個(gè)永恒的主題，因此，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語(yǔ)文老師的職責(zé)。爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，搞好校外延伸教育家校結(jié)合主要是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問(wèn)題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自瀆自悟，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，獲得個(gè)性化的體會(huì)?？疾榈淖?、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，但學(xué)生的失分較多。學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。本題學(xué)生最高得5分，最低得4分，學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容掌握的較好，失分較少。本題學(xué)生都得2分，這一題雖然比較迷惑，但從學(xué)生掌握情況來(lái)看絕大多數(shù)還不錯(cuò)。試卷緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行考察。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。五、整改措施在這次考試中，從學(xué)生的答題，到學(xué)生的卷面，以及學(xué)生的成績(jī)，讓我們五年級(jí)全體老師發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，明確今后努力的方向如下：認(rèn)真鉆研教材，研讀新課標(biāo)，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。四、存在問(wèn)題及原因平時(shí)教學(xué)中忽略了字、詞的訓(xùn)練，造成學(xué)生連簡(jiǎn)單的形近字也分辨不清。因此學(xué)生這道題失分較少。二、基本情況與評(píng)價(jià)本班56名學(xué)生參加測(cè)試。五9：加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，在教授閱讀方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)訓(xùn)練提升理解能力。五7：鞏固形近字以及讀音相近字的辨析。要加大寫(xiě)字教育力度，力求書(shū)寫(xiě)正確、美觀！五4：鼓勵(lì)學(xué)生外閱讀，并做好摘抄，寫(xiě)閱讀筆記。三、改進(jìn)措施五1：多強(qiáng)調(diào)，勤指導(dǎo)。（3）邏輯思維能力欠佳。以適應(yīng)新標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。其中內(nèi)閱讀所考內(nèi)容為文第二單元第9《推敲》，考試的題目均在練習(xí)與測(cè)試中出現(xiàn)過(guò)，所以難度并不大，失分的學(xué)生也不是很多，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)別字的情況，內(nèi)閱讀10分，得分率894%,年級(jí)正確率在90％上下。但是從學(xué)生們的答題上看大部分學(xué)生做的還是挺棒的，有個(gè)別學(xué)生由于平時(shí)積累詞語(yǔ)較少導(dǎo)致失分。（六）突優(yōu)轉(zhuǎn)差作業(yè)分層設(shè)計(jì)，不同階段的學(xué)生布置不同的作業(yè)；課堂上盯緊容易做小動(dòng)作、走神的學(xué)生，多提問(wèn)學(xué)困生，讓他們走進(jìn)課堂；多照顧學(xué)困生，基礎(chǔ)部分反復(fù)加強(qiáng)，適當(dāng)?shù)耐瓿梢恍┠芰︻}練習(xí)；對(duì)成績(jī)有上升空間的學(xué)生多多關(guān)注，讓他們?cè)谕瓿烧n堂要求的前提下，再進(jìn)行能力的培養(yǎng)。（四）在平時(shí)多進(jìn)行閱讀理解的練習(xí)，從而提高學(xué)生對(duì)文章的理解能力。第三類習(xí)作園地。這道題是在考試前一天和學(xué)生說(shuō)了一下，沒(méi)有在黑板上板書(shū)正確的詩(shī)句，所以造成了學(xué)生知道詩(shī)句可寫(xiě)出來(lái)的東西中有錯(cuò)別字。其余4個(gè)詞語(yǔ)掌握的較好。三、考試效果分析第一部分是積累運(yùn)用，共6小題：第1小題，根據(jù)提供的情景填上合適的詞語(yǔ)。第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析五年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析時(shí)光荏苒，歲月如梭，2013——2014學(xué)第一學(xué)期期中檢測(cè)已圓滿結(jié)束。多讀書(shū)，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計(jì)了多樣的題型：形近字、多音字、近反義詞檢查學(xué)生的知識(shí)與能力。閱讀積累方面學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。本題學(xué)生最高得12分，最低得6分。試卷滿分100分，期中語(yǔ)基部分70分，作文30分。半學(xué)期過(guò)去了，學(xué)生基本上適應(yīng)了我的教學(xué)方式，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，語(yǔ)文基礎(chǔ)不太好，優(yōu)生少，差生多，所以這次期中考試成績(jī)也不太理想。第二題 按要求填寫(xiě)（30分）。本題學(xué)生最高得15分，最低得2分。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其次，教會(huì)學(xué)生積累寫(xiě)作的素材，通過(guò)寫(xiě)日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。由此可見(jiàn)，我們的各方面都有很大的差距，其中及格率、優(yōu)秀率、特優(yōu)率相差較大，所以，我們的成績(jī)?nèi)粢兴嵘艘岣呷鄬W(xué)生的整體水平外，還要注意突優(yōu)轉(zhuǎn)差，讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，讓成績(jī)較弱的學(xué)生也有不斷的進(jìn)步。第1組字，多音字“蒙”的兩個(gè)讀音“mēng”和“m233。第一小題是寫(xiě)出下面橫線上應(yīng)該填