【正文】 。教學質(zhì)量是學校的生命線，是教育的永恒主題，是構建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者始終必須要堅持的一個永恒的主題，因此，努力提高語文教學質(zhì)量，是我們每一位語文老師的職責。爭取家長支持，搞好校外延伸教育家校結合主要是通過家長會向家長匯報學生在學校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚，以增強學生的學習信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態(tài)度。向有經(jīng)驗的教師學習，了解本班學生的特點、家庭情況，做到對學生的基本情況了然于心，進行有針對性的教學，提高對學生的管理。使學生在積累中運用，在運用中積累。注重積累，提高語文素養(yǎng)積累，對提高學生的語文素質(zhì)起著至關重要的作用。所以以后的教學中還課堂給學生，引導自瀆自悟，讓學生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。作業(yè)設計更科學、合理，力求讓不同層次的學生都在自己原有基礎上有所提高，同時還可開展豐富多彩的活動訓練和鞏固學生對詞語的掌握。期中試卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分?？疾榈淖帧⒃~都是本冊教材學生必須掌握的，但學生的失分較多。從本次檢測中，我很明顯地感覺到，基礎知識對小學生學好語文的重要性。學生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴重。學生閱讀理解能力不夠強，缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。三、存在的主要問題語文基本功有待加強從試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功不夠到位，病句修改練習失分較多，句式變換不會，縮句、擴句不會，對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。第九題作文（30分）。本題學生最高得5分，最低得4分，整體做題效果不錯，學生對于課本知識掌握得還很好。本題學生最高得5分，最低得4分，學生對于課文內(nèi)容掌握的較好，失分較少。本題學生最高得4分，最低得3分，其中（仿寫句子）有個別學生出錯。本題學生最高得6分，最低得4分，只有個別學生寫錯別字的現(xiàn)象。本題學生最高得4分，此題學生的答題效果還不錯。本題學生都得2分，這一題雖然比較迷惑，但從學生掌握情況來看絕大多數(shù)還不錯。本題學生最高得10分，最低得8分，可以看出學生基礎知識掌握得還可以，字詞積累比較熟練。一、考試基本情況參考人數(shù)8人，人均得分77分，及格8人，及格率約為100%,優(yōu)秀人數(shù)5人，%。側(cè)重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。試卷緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。為了查找不足，進一步提高教學成績，現(xiàn)將本次考試進行分析?？傊谙乱欢蔚墓ぷ髦?，我一定會把工作的重點放在對學生對知識的理解和運用上，真正把語文的工具性何人文性在教學中體現(xiàn)出來，以加強學生各方面的語文能力，力爭在下一次考試中考出滿意的成績來。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。寫字課認真練習寫字。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規(guī)范，學生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。五、整改措施在這次考試中，從學生的答題，到學生的卷面，以及學生的成績，讓我們五年級全體老師發(fā)現(xiàn)了不少問題，明確今后努力的方向如下：認真鉆研教材，研讀新課標，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。學生成績差異較大，而最低只有9分。習作優(yōu)秀的學生很少，原因是平時積累的詞匯量太少，觀察事物不夠具體，寫的句子不夠生動。平時不注意培養(yǎng)學生的概括能力和表達能力。四、存在問題及原因平時教學中忽略了字、詞的訓練，造成學生連簡單的形近字也分辨不清。大部分學生能符合題意，能具體地寫自己經(jīng)歷的故事，能夠做到語句通順，條理清晰，流露真情實感，詳略得當。這次習作題目自擬（要求是：在你的生活中，哪些事情曾經(jīng)給你以啟示？從中選擇一件，仔細想想這件事是怎么發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示？）從提示來看，這次習作的要求并不高，學生明白題意，不難下筆，寫的事完全可以根據(jù)個人的生活經(jīng)歷來寫。（二）、回答問題不全面，不懂得在短文中找相應的答案，（三）、學生理解能力和概括能力差，沒能準確地作答。因此學生這道題失分較少。八、閱讀題。第一、二、三、四題詞語部分，是對學生成語積累掌握情況的檢查，學生基本掌握了，只有個別字錯，在講評卷的時候，老師們都注意了再次的提醒和鞏固。特別是優(yōu)秀率和及格率，這方面更要求我們在今后的教學中注重抓兩頭，促進學生整體平衡發(fā)展，還要注重教研，以讓班級之間也能平衡發(fā)展，并行前進。二、基本情況與評價本班56名學生參加測試。但有些題對于五年級的學生來說是有一定的難度和技巧，需要學生認真思考。但也存在一些不足，為了學生的學業(yè)，為了不斷提高自己的業(yè)務水平，還需終結和反思，現(xiàn)將五年級語文期中檢測情況與整改措施匯報如下：一、試題分析本次語文試卷整體把握較全面，整體考察學生的語文綜合能力，能比較客觀的反映學生掌握知識的能力，圍繞教材，體現(xiàn)新課標，題量適中。五10：豐富上內(nèi)容，改變以往上以分析文為主，重視訓練學生口語表達能力和寫作能力，將閱讀與口語、寫作相結合。五9：加強訓練學生的閱讀理解能力，在教授閱讀方法的基礎上，通過訓練提升理解能力。、繼續(xù)落實周記和積累本地的訓練，做到每周積累好詞0個，好句0個。對于文中出現(xiàn)需要積累或者背誦的語句篇目要每周檢查背誦默寫，采用小組合作的式關注學生的個別差異，幫助后進生夯實基礎，增加后進生的基礎知識訓練量。規(guī)范書寫，培養(yǎng)良好的寫字習慣。五7：鞏固形近字以及讀音相近字的辨析。培養(yǎng)學生語言運用能力，教學中重視單元練習語文與生活和口語交際板塊