【正文】 ，平時就要積累不同類型的詞語；要注重積累，語文書中要求背誦的內(nèi)容，要默寫，多看外書，做讀書筆記；標(biāo)點符號精講精練。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。本次考查的內(nèi)容不僅涉及字詞積累、文內(nèi)容填空的訓(xùn)練，還考查學(xué)生對內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時的語言運用能力。二、存在問題這份試題做到全、新、活，難度適中，符合學(xué)生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征。第三大題是閱讀理解。第一大題的1—4小題，考的是字詞的積累。讓學(xué)生知道哪一類型作文這怎樣寫。課本中每一單元內(nèi)都有口語交際，因此要讓每個同學(xué)都暢所欲言，給同學(xué)們展示自己表達能力的機會，從而提高學(xué)生的語言表達能力。第二部分是閱讀理解，分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分：課內(nèi)閱讀是練習(xí)冊上的一道題，所以第4小題沒什么問題，就是第3小題中有一問“聯(lián)系實際說說這句話好在什么地方”這兒，學(xué)生們在答題的時候沒有聯(lián)系實際說，之前在做練習(xí)冊的時候感覺不可能考這方面的東西就沒給學(xué)生仔細的講，僅僅是大概的說了一下，在學(xué)生的腦海中也沒能形成一個具體的答案。從這兒我反思到由于自己經(jīng)驗不足而很容易造成學(xué)生知識的缺失，所以以后要經(jīng)常向老教師請教，積累經(jīng)驗，不懂就問，爭取把給讓學(xué)生們掌握的知識全部都傳授給他們。第三組字，“疾”在詞語中的意思是“病”和“痛苦”時詞語，共有15人出錯，大多是因為不能準(zhǔn)確的理解字在詞語中的意思而出錯，意思是“痛苦”講的哪兒，大多學(xué)生的組詞是“疾痛”。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面較廣。家校結(jié)合，通過家長會向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自瀆自悟，讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。四、今后教學(xué)的幾點措施重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)要學(xué)好語文，首先要識字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。個別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞。這部分考察學(xué)生基礎(chǔ)知識，但從學(xué)生掌握情況來看大多數(shù)還不錯，小部分學(xué)生很差。二、試卷分析本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。一、考試基本情況參考人數(shù)38人，總得分2795分，及格33人，%,優(yōu)生人數(shù)15人，%。本題學(xué)生最高得29分，最低得5分。作文部分學(xué)生最高得28分，最低得10分，總得分910分，生均得分24分。4．學(xué)習(xí)習(xí)慣不好本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟；寫字不注意筆順，不規(guī)范，潦草，不清晰；答題時不能認真審題，仔細思考，有丟題漏題現(xiàn)象，還有的理解不了題意。但學(xué)生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學(xué)生的位置，教師講解過多，學(xué)生的主動性得不到發(fā)揮，由于教師講解過多，學(xué)生閱讀與思考的時間不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)?？傊瑢憣嵉淖魑囊欢ㄒ寣W(xué)生寫身邊的事，說心里的話，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。試題大致可以分為三部分：第一部分是積累運用，包括看拼音寫詞語、組詞、選擇正確的生字或拼音、不全詞語、按要求寫句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空；第二部分是閱讀理解，分為課內(nèi)閱讀《金蟬脫殼》課文節(jié)選和課外閱讀《讀磨腦子的書》；第三部分是習(xí)作園地。第二組字，形近字“慮”和“虛”組詞，共有9個人出錯，其中“慮”組詞錯誤的有4人，“虛”組詞錯誤的有5人，大多是因為不能準(zhǔn)確的區(qū)分這兩個字而錯，例如組詞“無憂無虛”、“過慮”，有一個學(xué)生是因為組的詞語中出現(xiàn)了一個錯字而錯。第二小題是補充八字成語，其中有兩個詞語是在書本上的，這兩個基本沒什么問題，剩余的兩個詞也是在上課的過程中沒能給學(xué)生延伸到，所以全體學(xué)生都出了錯。第三小題的前兩空，由于在上課的時候給學(xué)生們傳達的知識不是特別正確，所以這道題的前兩空基本上都錯了。（三）多進行口語交際的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的語言表達能力。還要教會學(xué)生每一類型作文的寫法。第一大題，屬于基礎(chǔ)知識的考察，失分不是很多，整個年級的得分率在90％以上，按拼音寫詞語10分，得分率942%，補充成語及選用成語8分，得分率916%考察的都是有關(guān)文里面的字、詞及綜合學(xué)習(xí)里的日積月累和讀讀背背，所以我們要把基礎(chǔ)知識的掌握放在平時的教學(xué)中，不能集成堆，要把基礎(chǔ)知識日日清。其中積累運用18分，得分率864%，平時注重對必背內(nèi)容的檢查：背誦和默寫；大部分學(xué)生都能正確填出，只有少部分學(xué)生因為沒有掌握這些需要記憶的內(nèi)容，導(dǎo)致失分。只有少部分學(xué)生因為沒有讀懂題意而出現(xiàn)了跑題的情況，整體情況良好。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。（4）書寫不規(guī)范。多記多看，做讀書筆記。四、重視語文與生活的結(jié)合。增加生活常識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的生活視野。從生字、詞句積累到閱讀理解、作文，能整體考察學(xué)生的語文綜合能力，能比較客觀的反映學(xué)生掌握知識的能力。第五題，大部分的學(xué)生都不能準(zhǔn)確地寫出這三個句子，這道題滿分的同學(xué)很少。考查了學(xué)生平時是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，是否能有意識地豐富自己的見聞，內(nèi)容是否具體，是否有一定的真情實感。這是因為學(xué)生平時積累的好詞佳句比較少，因此寫的作文比較平淡。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真讀書。第五篇：五年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析五年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析昝扎小學(xué)東有仁光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了。二、試卷分析第一題看拼音 寫詞語（10分）。第五題 按要求寫句子（4分）。學(xué)生在作文這一塊失分的學(xué)生較多，學(xué)生作文篇幅不到；句子寫不完整，圖快，圖省事；作文空洞，無內(nèi)容可寫；作文沒有中心等。四、今后教學(xué)的幾點措施重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)要學(xué)好語文，首先要識字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強。提高課堂效率，上好每一節(jié)課