【正文】 贏）。此項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，需要分層推進(jìn)，逐層升級(jí)。下面我從成績(jī)分析，存在問題及改進(jìn)措施三方面對(duì)本次考試做以總結(jié)：一、成績(jī)分析分?jǐn)?shù)分段統(tǒng)計(jì)表本次考試滿分750分，：文科最高分，616分——1班鄒治盼；理科最高分，640分——16班王攀。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)題型的變換不太適應(yīng)，教師要深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘教材資源，通過多樣化、開放性題型，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，不要太拘泥于教材。通過上面的分析，也充分的說明了教師在平時(shí)的教學(xué)中沒有注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，沒有抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和技能的掌握訓(xùn)練不夠。第四篇：期中考試質(zhì)量分析期中考試質(zhì)量分析試卷抓住前半學(xué)期教材的重、難點(diǎn)，內(nèi)容題樣豐富，知識(shí)的覆蓋面廣，注重考查學(xué)生的計(jì)算能力，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算能力。在復(fù)習(xí)時(shí)，和字詞一樣，留出20分鐘時(shí)間，默寫本冊(cè)中需要背誦的篇目。尤其是寫作，部分學(xué)生甚至沒有達(dá)到寫作字?jǐn)?shù)的要求，丟分嚴(yán)重。再加上粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤，例如：把上面的字謄抄下來，就缺筆少畫的出現(xiàn)錯(cuò)誤。相比上學(xué)期期末，不及格人數(shù)增多，優(yōu)秀人數(shù)減少了，呈退步趨勢(shì)。要開好家長(zhǎng)會(huì)。要經(jīng)常反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。班主任要加強(qiáng)班級(jí)管理，要像保姆一樣關(guān)心學(xué)生。為他們 樹目標(biāo)，樹榜樣，鼓勵(lì)成績(jī)好的幫助他們。（3）本班同學(xué)之間按照層次按照學(xué)生的實(shí)際水平創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。緩：有些事情，需要冷處理，在矛盾激化期間或者是很難解決的事情，放一放、等一等，冷處理是一種最好的辦法。進(jìn)步較大的有。每到一個(gè)目標(biāo)就給予精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。四班學(xué)生整體文靜，包括男生都特別文靜，這其實(shí)不好，不活，需要不斷鍛煉提高。但是學(xué)生還是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，做不到自主學(xué)習(xí)，總是需要老師提醒布置任務(wù)，你只要不說，他絕對(duì)不做，甚至有些你說了他們也不做。但成績(jī)只能代表過去，我們還得往前走，要想走得更好更穩(wěn)，總結(jié)反思是必須的。相比上次月考，總分排名是進(jìn)步了，但是從各科來看，班里有20名學(xué)生的成績(jī)都是下降的，所以還是存在一定問題的，二、具體分析從單科成績(jī)看，語(yǔ)文人平第六，數(shù)學(xué)人平第一，英語(yǔ)人平第一，政治人平第二，歷史第六，地理第五，生物第八。我班的后進(jìn)生主要特點(diǎn)是，大毛病沒有，小毛病不斷，就是老實(shí)巴交不念書，也不能說不念，是念不好念不對(duì)。方法一：強(qiáng)化錯(cuò)題本的用途。培養(yǎng)要求：身心健康是前提，培養(yǎng)能力是核心，考試成績(jī)是準(zhǔn)繩。以如何促進(jìn)學(xué)生形成文明規(guī)范的行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為教育主攻方向，提高學(xué)生文明程度及學(xué)習(xí)效率。（1）走進(jìn)教室等待老師，沒有主動(dòng)性；（2）上課期間睡覺、斜著坐、向后背著坐、轉(zhuǎn)筆、吃東西、喝水現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不像個(gè)嚴(yán)肅的課堂，與我們學(xué)校的風(fēng)格不相配。班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生逐一分析，逐一談話。要因材施教。沒有好的教學(xué)教研常規(guī)，就不會(huì)有好的教育教學(xué)效果。要有憂患意識(shí)。所有教師都要到班級(jí)發(fā)言。這就表明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，在平時(shí)的學(xué)習(xí)及作業(yè)中急于求成，沒有真正用心去學(xué)習(xí)，去做作業(yè)?？嫉迷囶}和以前學(xué)過的，講過的，雖然不一樣，但是只要認(rèn)真去做，就能發(fā)現(xiàn)方法、規(guī)律都是一樣的。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)，尤其是對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。因此?？梢哉f試卷的題目設(shè)計(jì)和難易程度是比較合理、適宜的。平時(shí)教師對(duì)口算沒有引起足夠的重視，今后要在每節(jié)課上滲透一些口算練習(xí)，并逐步提高口算的難度，為筆算和豎式計(jì)算打下良好的計(jì)算基礎(chǔ)。盡管學(xué)校雜事比較多，但也應(yīng)抽出時(shí)間多與同學(xué)科教師進(jìn)行交流。599—575分以上，文科，2人；理科，10人。從此，可以看出，咱們?cè)诟叻秩藬?shù)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化上做的還不夠好，還未能把臨近600分的學(xué)生轉(zhuǎn)化上去。理科及格166人，比上次增多40人。前50名，1班29人，2班21人，15班14人，16班10人，17班16人，18班12人。理科實(shí)驗(yàn)班取前247名學(xué)生，從這次統(tǒng)計(jì)來看，15班成績(jī)滑坡10人，16班滑坡6人，17班滑坡3人，18班滑坡6人。由平均分可看出，同類班級(jí)分化較為嚴(yán)重，其中平均分超過10分的有：1班平均分超出2班17分，3班平均分超出4班16分，6班平均分超出5班17分，12班平均分超出10班27分，17班平均分走出16班13分。雖然現(xiàn)在高考命題已由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)變到“以能力立意”，但扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是形成學(xué)科能力的前提和條件。對(duì)于優(yōu)等生，在生活各方面給予政策性照顧。策略：管理上要做好這些學(xué)生的思想教育工作，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)的自信心，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。要在心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏掌握及整體考試運(yùn)籌等諸方面對(duì)學(xué)生進(jìn)