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期中考試質(zhì)量分析會五篇(更新版)

2025-10-19 11:20上一頁面

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【正文】 起著不可替代的作用。學(xué)生通過寫字、仿寫、改寫、續(xù)寫、標注體會等寫的實踐,學(xué)會表達。建議教師在為學(xué)生搭建語文實踐平臺時,把說和寫并重,讓學(xué)生在寫、讀、交流、修改的過程中提高能力。能按照拼音正確寫出詞語,而且寫字比較規(guī)范,正確率比以前有很大的提高。加強優(yōu)差生輔導(dǎo)工作在教學(xué)中要實行分層教學(xué),近兩年小學(xué)部個別年級也出現(xiàn)學(xué)生兩極分化很嚴重的現(xiàn)象。在今后的教學(xué)工作中,要求我們小學(xué)部教師這一次考試暴露出學(xué)生普遍基礎(chǔ)差的嚴重問題:一年級不少學(xué)生中數(shù)學(xué)不會計算、不會答題,優(yōu)差懸殊;一年級語文優(yōu)差懸殊尤其嚴重,后進生在拼音生字詞句上沒有打好基礎(chǔ),沒有學(xué)習(xí)興趣,更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需采取有效的教學(xué)方法,盡可能的提高后進生的成績;二三五年級同樣在不同程度上存在以上問題;四五年級中,基礎(chǔ)較好,優(yōu)差生較平衡,但是缺少成績特別優(yōu)異的學(xué)生;六年級語文在閱讀理解中,有部分學(xué)生需要加強對短文內(nèi)容和題目意思的理解,方能減少錯誤,今后應(yīng)該加強這方面的訓(xùn)練,并在訓(xùn)練中掌握答題方法或技巧;六年級數(shù)學(xué)個別學(xué)生極差,另,應(yīng)用題普遍差,主要表現(xiàn)在不能理解題目意思,不能理清思路,還存在計算粗心大意的情況,對此,四今后教學(xué)中的改進意見 本次考試個別年級部分學(xué)科檢測出的平均分偏低.,個別年級學(xué)科成績之間的不平衡。三 本次考試存在的問題及對策本次考試個別年級部分學(xué)科檢測出的平均分偏低.,個別年級學(xué)科成績之間的不平衡。親愛的家長朋友們,請堅信在我們的共同努力下,不久的將來每一個孩子都會成為一顆璀璨耀眼的明星?!耙环指乓环质斋@”,孩子們的每一點進步都離不開老師辛勤的汗水。搞好補差工作,面對我們五中的學(xué)生現(xiàn)狀。)二、不足之處:尖子生還不夠突出,與我們的目標還有距離,需要在教學(xué)中逐步提高。本次期中考試我處將對李艷妮、蘇加保、高冕源、吳興品、黎魏、黃慧玲、蘇日助、李萬珍、陳有春等90名學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀及進步較大的學(xué)生進行表彰獎勵,獎項是:學(xué)生月考之星和月考進步之星,受獎勵的學(xué)生共有90人次,其中月考之星60人次,進步之星30人次。在評卷過程中體現(xiàn)出我們科組的集體精神我團結(jié)合作精神??荚嚢才偶氨O(jiān)考閱卷方面:本次期末考試,于11月89日在教研室的統(tǒng)一組織下施行,考試期間組織嚴密,教導(dǎo)處按照市教研室的要求統(tǒng)一安排了考務(wù),共設(shè)39個考場,每個考試均有2名監(jiān)考教師,完全按照中考要求組織實施。第一篇:期中考試質(zhì)量分析會期中教育教學(xué)質(zhì)量分析報告教導(dǎo)處蘇學(xué)榮期中考試的結(jié)束,宣告我們前半學(xué)期工作的告一段落。本次考試市教育局作了較大的調(diào)整,各學(xué)科分數(shù)調(diào)整與海南省2013年中招考試接軌,政治歷史采用閉卷考試(市個別學(xué)校也以前也采用),不過初二數(shù)學(xué)試題過于難。值得一說的是英語組、數(shù)學(xué)組為了能按時完成任務(wù),通知組員提前到校參加評卷,政治、歷史等學(xué)科中午不休息加班加點完成任務(wù)。九年級:4班,班主任分別是:韋海燕、李月燕、吳公科、王福寧。(各老師成績數(shù)據(jù)見附表。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,多與學(xué)生溝通交流。接下來發(fā)言的是呂國正同學(xué),掌聲有請這位品學(xué)兼優(yōu)的小帥哥。本次活動的最后一項是到孩子的班級中參加班級家長會。二、考試成績分析。在今后兩個多點月的時間內(nèi),教學(xué)要步步扎實、穩(wěn)中求升。形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣期中考試后,各班要進行獎勵,既要獎勵考試考得好的,也要獎勵分數(shù)不高 但進步很大的學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要減輕學(xué)生壓力,杜絕厭學(xué)情緒;力爭每個班形成良好的班風(fēng),形成良好的學(xué)風(fēng)。拼音方面:學(xué)生拼讀能力比較強。(二)閱讀方面:學(xué)生基本能夠讀懂文章,把握有用的文字信息。為了幫助學(xué)生改掉錯別字多的問題,教師應(yīng)積極挖掘語文教材中可用來引發(fā)寫作的點,讓寫貫穿在每一堂課上。所以,教師要積極想辦法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀書的時間、搭建讀書交流的平臺,讓學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣。沉下心來思考、對照,我們學(xué)校與兄弟學(xué)校還存在不小的差距。今天這個會議,是第四場:首先,我們有請語、數(shù)、英三位分管領(lǐng)導(dǎo)針對本次期中質(zhì)量調(diào)研,本學(xué)科組面上存在的缺漏以及值得肯定的經(jīng)驗作一個分析,提出本學(xué)科改進的思路。審題不清就動手做,做題中粗心大意,不能養(yǎng)成細細檢查的習(xí)慣。不管是哪一門學(xué)科,不管是哪一個任課教師,都必須抓在平時,輪到早輔導(dǎo)早進班級;抓好班級的薄弱群體:學(xué)生課堂習(xí)慣差、不專注、不做作業(yè)、沒有時間補上,也沒有精力去抓全程。其實在我們陸小的課堂里,常會看到:不少年輕的教師,在課堂里對學(xué)生聽講的專注度不聞不問,只顧自己上課,哪來效率;語文老師在上課,班主任老師不放心在坐班,天長日久就形成了與平行班的差距。每一所學(xué)校11:30都已經(jīng)靜悄悄了。重視薄弱要到位:早晨輪到輔導(dǎo)的教師絕大多數(shù)到崗比較及時,并能進行個別輔導(dǎo)或集體指導(dǎo)。接下去我要說也只是個人想法,大家盡可以直言不諱地給予反駁與建議。原因出在哪,大家都知道,暑假沒補課,周末也沒,再加上沒有晚自修,進度也就上不去了。再說課堂增加時間的可能性免談,能想辦法的就是課堂效率了。首先我很樂觀,樂觀有原因有以下幾方面:一是我們的體育老師有一個增加到3個,一個人負責(zé)兩個班,任務(wù)減為三分之一。一個和尚挑水吃,二個和尚抬水吃,三個和尚沒水吃,這絕不是貶低我們的體育老師,而是人之常情,從心里學(xué)上來講叫責(zé)任分擔(dān)效應(yīng)。關(guān)于半期考試的分析與反思,其主要目的是:希望我們的班級和老師,總結(jié)成績與經(jīng)驗,查找問題與教訓(xùn),明確目標與對策。也期待每位老師樹立責(zé)任意識、質(zhì)量意識、效率意識,真做實干,把教學(xué)工作落實到每個細節(jié)
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