二年級語文期中考試質(zhì)量分析優(yōu)秀范文五篇-資料下載頁
2025-10-06 00:55本頁面
【正文】 差，對拼音不過關(guān)，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象；表達(dá)能力較差，性格特別的內(nèi)向，不愿與同學(xué)與老師交流；接受能力也較差，家庭教育缺失。從個人能力：對教材分析得不夠，沒有很好的針對學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)改進(jìn)教學(xué)方法。平時對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的不夠。雖然對全班的學(xué)生學(xué)習(xí)抓得比較緊，但是沒有個針對性，特別是對學(xué)習(xí)上的“弱勢群體”真正關(guān)注得不夠，沒有按照他們的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行輔導(dǎo)和布置作業(yè)。他們的成績上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績二、.取得成績的主要原因重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實，每天報聽寫。平時注重書寫引導(dǎo)，寫字有所提高。教師是教學(xué)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。重視課堂教學(xué)效率，重視學(xué)生參與的深度、廣度、目標(biāo)達(dá)成度，盡量把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。三、存在的主要問題：部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。有的學(xué)生想象力不夠豐富，閱讀理解、分析判斷能力差。個別學(xué)生不會審題，不理解題意，且拼音不太過關(guān)。教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒有制定可性行措施，使極個別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。四、改進(jìn)措施：注重學(xué)生自主識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。培養(yǎng)孩子互助合作學(xué)習(xí)的能力，重視老師的范讀與范寫，尤其是對學(xué)生書寫能力和書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，必須加強(qiáng)訓(xùn)練。加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集積累的良好習(xí)慣。加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，可選取優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行“一幫一”活動，給予這些孩子更多的關(guān)心。做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，利用更多的時間加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，從各個方面促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。針對不同的學(xué)生有不同的要求，對學(xué)生的作業(yè)要按等級分類布置，對學(xué)習(xí)好的要布置一些有難度的題，一般學(xué)生布置普通的題，而學(xué)困生，不僅要對這些的作業(yè)減量，同時要降低難度，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。改進(jìn)教學(xué)方法，深入鉆研教材，挖掘教材。認(rèn)真分析和研究學(xué)生，針對學(xué)生的問題重新制定教學(xué)策略。多與低年級教師探討，從找出差距，自改進(jìn)不足，努力向前。
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