人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析-資料下載頁(yè)
2024-10-29 00:45本頁(yè)面
【正文】 行》當(dāng)成了我們學(xué)會(huì)的第四課《古詩(shī)兩首》，填空錯(cuò)誤導(dǎo)致失分。而第五空對(duì)《坐井觀天》這則寓言故事中學(xué)得道理的填空，部分同學(xué)不能準(zhǔn)確理解而寫(xiě)成了課文中的內(nèi)容。錯(cuò)題摘錄：青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)落在井沿上。失分的原因：對(duì)課文沒(méi)有真正的理解透。對(duì)寓言道理的把握不準(zhǔn)確。平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)他們價(jià)值觀的引導(dǎo)不夠。（五）閱讀訓(xùn)練房。錯(cuò)題及分析：第1題：有一位同學(xué)不能理解自然段和句子的差別，題目問(wèn)的是文中有幾個(gè)自然段，她則回答的是文中句子的數(shù)目。第三題題干“小松鼠摘果子時(shí)天上突然下雨了，它最后是怎么回家的？”，好多同學(xué)沒(méi)有讀懂短文，不會(huì)聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解而失分。失分的原因：學(xué)生的閱讀理解能力還較弱，二年級(jí)的孩子對(duì)于文中意思的理解還不充分。（六）看圖寫(xiě)話(huà)。分析：。題目要求寫(xiě)出圖中的小朋友在干什么？他心里會(huì)想什么？有的學(xué)生理解偏了，沒(méi)有認(rèn)真觀察圖中的旗幟是什么，以至于還有人寫(xiě)的是“國(guó)旗”。，但是寫(xiě)的不具體。因?yàn)橛^察事物的文章平常我們也都讓學(xué)生觀察了，也寫(xiě)了。結(jié)果分?jǐn)?shù)不高。我問(wèn)了學(xué)生原因，孩子們說(shuō)時(shí)間來(lái)不及，寫(xiě)的太匆忙。四、課堂教學(xué)存在的弊端：通過(guò)學(xué)生們做答本試卷，我發(fā)現(xiàn)了自己在平時(shí)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：（一）方法比知識(shí)更重要。在教學(xué)的過(guò)程中，我們的老師們更應(yīng)該授之以漁。解釋詞語(yǔ)的方法，回答問(wèn)題應(yīng)該聯(lián)系上下文等。（二）過(guò)分重視教學(xué)效果，忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。比如對(duì)題的應(yīng)變能力，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行概括總結(jié)等。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)：我們平時(shí)的備課中，對(duì)于字詞的訓(xùn)練的方式方法不夠多樣。（三）輔導(dǎo)學(xué)困生的工作做得不扎實(shí)。從學(xué)生的答卷上看出基礎(chǔ)性的內(nèi)容丟分也不少。（四）課堂教學(xué)中教學(xué)的方式方法有待于進(jìn)一步提高。真正讓學(xué)生成為課堂的主人。五、教學(xué)反思及措施：這次測(cè)試，對(duì)本學(xué)期前段期間教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。盡管我來(lái)這所學(xué)校只有一個(gè)月，但我經(jīng)過(guò)了認(rèn)真總結(jié)和反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：（一）有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長(zhǎng)的途徑在“精講精練”的過(guò)程中，我應(yīng)該把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。而能力是在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線(xiàn)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的全過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問(wèn)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。（二）關(guān)注生活，重視體驗(yàn)從這次試卷來(lái)看，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題和作文依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。（四）充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
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