【正文】 、關注學生的個別差異，幫助后進生夯實基礎，增加后進生的基礎知識訓練量。增加生活常識內容的學習，開闊學生的生活視野。、繼續(xù)落實周記和積累本地的訓練，做到每周積累好詞0個，好句0個。外閱讀時間維持在每天40分鐘左右。五9：加強訓練學生的閱讀理解能力，在教授閱讀方法的基礎上，通過訓練提升理解能力。三、重視對學生們口語交際能力的訓練，只有說得出來，才能寫得出來。五10：豐富上內容，改變以往上以分析文為主，重視訓練學生口語表達能力和寫作能力，將閱讀與口語、寫作相結合。第五篇：五年級語文期中考試質量分析五年級語文期中考試質量分析五一班呂芝蘭半學期來，我們五年級組的語文老師認真學習新課標，鉆研教材，以學生為本，根據學生的實際情況，教學中面對全體學生，尤其注意落后面，努力提高學生的語文素養(yǎng)。但也存在一些不足，為了學生的學業(yè)，為了不斷提高自己的業(yè)務水平，還需終結和反思，現將五年級語文期中檢測情況與整改措施匯報如下：一、試題分析本次語文試卷整體把握較全面，整體考察學生的語文綜合能力，能比較客觀的反映學生掌握知識的能力，圍繞教材，體現新課標，題量適中。從生字、詞句積累到閱讀理解、作文，能整體考察學生的語文綜合能力，能比較客觀的反映學生掌握知識的能力。但有些題對于五年級的學生來說是有一定的難度和技巧，需要學生認真思考。如：閱讀后寫感受，這些相對難做的題分數值也相對較大，全年級無一人得滿分，因此，得高分的學生較少。二、基本情況與評價本班56名學生參加測試。從以上統計數據來看，全班學生的平均分、及格率、優(yōu)秀率均不理想。特別是優(yōu)秀率和及格率，這方面更要求我們在今后的教學中注重抓兩頭，促進學生整體平衡發(fā)展，還要注重教研，以讓班級之間也能平衡發(fā)展，并行前進。三、學生答題分析從具體的答題得分情況來看，考得最好的題是：第一題看拼音寫詞語，學生完成得很好，整體上五年級在生字教學方面是下了功夫的，很少出現錯字。第一、二、三、四題詞語部分，是對學生成語積累掌握情況的檢查，學生基本掌握了，只有個別字錯，在講評卷的時候，老師們都注意了再次的提醒和鞏固。第五題，大部分的學生都不能準確地寫出這三個句子，這道題滿分的同學很少。八、閱讀題。1。，因此學生這道題失分較少。4小題失分較多主要原因有以下幾點：（一）、學生讀文章不認真，有一部分學生根本就沒讀懂。（二）、回答問題不全面，不懂得在短文中找相應的答案，（三）、學生理解能力和概括能力差，沒能準確地作答。九、作文。這次習作題目自擬（要求是：在你的生活中，哪些事情曾經給你以啟示？從中選擇一件，仔細想想這件事是怎么發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示？）從提示來看，這次習作的要求并不高，學生明白題意，不難下筆，寫的事完全可以根據個人的生活經歷來寫。考查了學生平時是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，是否能有意識地豐富自己的見聞，內容是否具體，是否有一定的真情實感。大部分學生能符合題意，能具體地寫自己經歷的故事，能夠做到語句通順，條理清晰，流露真情實感，詳略得當。有幾個學生沒能按要求（包括：題目、內容）寫作文，導致大量失分。四、存在問題及原因平時教學中忽略了字、詞的訓練，造成學生連簡單的形近字也分辨不清。如：“慮”“濾”字等，錯得較多。平時不注意培養(yǎng)學生的概括能力和表達能力。學生存在有對課內閱讀死記硬背，而課外閱讀胡亂摘抄的現象，沒有靈活運用所學方法自己解決問題的能力。習作優(yōu)秀的學生很少，原因是平時積累的詞匯量太少，觀察事物不夠具體，寫的句子不夠生動。這是因為學生平時積累的好詞佳句比較少，因此寫的作文比較平淡。學生成績差異較大，而最低只有9分。由此可看出班級學生的發(fā)展不夠平衡，每個班都有十多個人不及格，落后面較大。五、整改措施在這次考試中，從學生的答題，到學生的卷面，以及學生的成績，讓我們五年級全體老師發(fā)現了不少問題，明確今后努力的方向如下：認真鉆研教材，研讀新課標，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。注重學生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規(guī)范，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養(yǎng)學生認真讀書。寫字課認真練習寫字。培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。重視好詞、好句、好段的積累，多看書，多練筆，提高學生的學生的寫作水平?？傊?，在下一段的工作中，我一定會把工作的重點放在對學生對知識的理解和運用上，真正把語文的工具性何人文性在教學中體現出來，以加強學生各方面的語文能力，力爭在下一次考試中考出滿意的成績來。