心理學(xué)簡答題-資料下載頁
2025-08-05 00:20本頁面
【正文】 6）對學(xué)習(xí)情境的理解（7）認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)（8）認(rèn)知策略與元認(rèn)知4簡述動(dòng)作技能的形成階段。（1）認(rèn)知階段（2）分解階段（3）聯(lián)系定型階段（4）自動(dòng)化階段4如何培養(yǎng)動(dòng)作技能？（1）理解任務(wù)的性質(zhì)和學(xué)習(xí)情境（2）示范與講解（3）練習(xí)與反饋46（改）簡答加里培林的智力技能階段形成的理論。（1） 活動(dòng)的定向階段（2） 物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段（3） 出聲的外部言語活動(dòng)階段（4） 無聲的“外部”言語階段（5） 內(nèi)部言語活動(dòng)階段47（改）簡答教學(xué)中應(yīng)該從哪些方面著手對學(xué)生的智力技能進(jìn)行培養(yǎng)。（1） 促進(jìn)條件化知識(shí)的形成（2） 促進(jìn)生產(chǎn)式知識(shí)的自動(dòng)化（3） 加強(qiáng)學(xué)生的言語表達(dá)能力（4） 科學(xué)地進(jìn)行練習(xí)4簡答道德認(rèn)識(shí)的形成。（1）道德知識(shí)的掌握（2）道德評價(jià)能力的發(fā)展（3）道德信念的確立49（改）簡答影響學(xué)生品德發(fā)展的因素。（1） 家庭環(huán)境對學(xué)生品德發(fā)展的影響（2） 學(xué)校對學(xué)生品德發(fā)展的作用（3） 個(gè)性對學(xué)生品德發(fā)展的影響50、簡述人的心理發(fā)展的規(guī)律。（1）先天和后天的關(guān)系（2）內(nèi)因與外因的關(guān)系（3）教育與發(fā)展的關(guān)系（4）年齡特征與個(gè)別差異的關(guān)系5心理健康教育的任務(wù)是什么？一是對全體學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷的正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；二是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。52（改）簡答如何運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析影響人的心理發(fā)展的因素。首先，遺傳素質(zhì)和生理成熟是兒童心理發(fā)展必要的物質(zhì)前提和基礎(chǔ)。其次，社會(huì)環(huán)境和教育在一定條件下對兒童的心理發(fā)展起決定作用。再次，兒童心理發(fā)展動(dòng)力是通過在活動(dòng)中產(chǎn)生的矛盾運(yùn)動(dòng)發(fā)展的。
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