【正文】 各種打招呼用語(yǔ)及問(wèn)候語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。教具準(zhǔn)備：1. 教師準(zhǔn)備B 部分Let’s talk 的情景掛圖。2. 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。3. 教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的圖片。4. 教師準(zhǔn)備 How, are, you, I’m fine, very well, thanks 單詞卡。5. 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision)（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon.What’s your name? My name’s ….I’m ….How are you?（2）師生問(wèn)答：T: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, boys and girls.S: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, teacher.T: How are you?S: I’m fine, thank you.2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語(yǔ)。其中一些答語(yǔ)是：Fine, thank you. （此時(shí)板書(shū)以下各句）I’m fine. Thank you. Very well, thanks.（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you. / I’m fine. Thank you. / Very well, thanks. 教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I’m, fine. very well, thanks。（3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let’s play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you. 之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)：How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, ，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪。（4）教師再次建議 Let’s sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并帶讀 Great！一詞。然后再教讀Let’s make a puppet.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Great.（5）教師播放 B 部分Let’s talk 的情景錄音，讓學(xué)生了解對(duì)話(huà)內(nèi)容。（6）學(xué)生聽(tīng)B 部分Let’s talk 的錄音，跟讀對(duì)話(huà)。（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話(huà)人物配音。（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話(huà)。（9）表演學(xué)生自編的對(duì)話(huà)。3 趣味操練 (Practice)（1）讓學(xué)生看Let’s play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。 （2）教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的圖片。全體學(xué)生進(jìn)行Let’s play 部分的活動(dòng)，通過(guò) “Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let’s talk 部分的會(huì)話(huà)。（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let’s play 部分的活動(dòng)。4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做練習(xí)手冊(cè)本單元第4部分的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit Three Look at meHow are you? Fine, thank you.黑板上貼有表問(wèn)候的圖片。 I’m fine. Thank you. Very well, thanks.教學(xué)反思： 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo):能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, head，foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。能聽(tīng)懂 Let39。s do 部分的指示用語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, head，foot。教學(xué)難點(diǎn)：Let’s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。head和hand 發(fā)音易混淆。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片。教師準(zhǔn)備Let’s do 部分的圖片。教師準(zhǔn)備 “Head , shoulders , knees and toes” 兩首歌的錄音帶。教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision)（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問(wèn)學(xué)生能聽(tīng)懂哪些表示身體部位的單詞。（2）學(xué)生能聽(tīng)出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth. （3）讓學(xué)生試唱此歌曲。（4）游戲：Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch the 。如教師只說(shuō)：Touch the ear. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。）（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話(huà)。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師出示圖片，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱(chēng)eye, face , ear, nose, mouth 來(lái)導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用圖片進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱(chēng)詞 body, leg, arm, hand, head，foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。（3）讓學(xué)生聽(tīng) Let’s learn 部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽(tīng)、說(shuō)、做、練相結(jié)合。（4）認(rèn)讀body, leg, arm, hand,head，foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。（5）讓學(xué)生站起來(lái)，聽(tīng) Let’s do 部分的錄音。一邊聽(tīng)錄音一邊模仿書(shū)上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽(tīng)邊示范。（6）教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, touch，wave, shake, stamp 的動(dòng)作。（7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。3 趣味操練 (Practice)（1）Listen and choose：聽(tīng)Let’s do 部分的錄音，選擇正確圖案。（2）游戲：比一比教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指令（ 指令為 Let’s do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰(shuí)做得準(zhǔn)、做得快。4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做練習(xí)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)Silent Speech 告訴學(xué)生教師將換一種方法說(shuō)句子唇說(shuō)（說(shuō)句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音），學(xué)生只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說(shuō)出教師“讀”的內(nèi)容。說(shuō)的句子或單詞內(nèi)容為本課 Let’s do 部分和Let’s learn 部分的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit Three Look at me黑板上為學(xué)生畫(huà)的畫(huà)，另一側(cè)的是身體各部位名稱(chēng)圖。教學(xué)反思： 第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的身體單詞和所學(xué)過(guò)的字母。2. 做Let39。s check部分的聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的綜合掌握情況。3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí)；學(xué)習(xí)有趣味性的故事。教學(xué)難點(diǎn)：正確完成做Let39。s check部分的聽(tīng)力練習(xí)，會(huì)說(shuō)Story time的故事。教具準(zhǔn)備：1. 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2. 教師準(zhǔn)備上節(jié)課的指令牌。3. 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備身體部分的圖片和卡片。教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision)（1）師生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話(huà)活動(dòng)。教師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，為下面的生生對(duì)話(huà)做引路。（2）游戲 Simon says將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語(yǔ)。如：Touch the ground. Touch your head. Turn around. Black,black , Stand 。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師播放本單元 A 部分Let’s 。請(qǐng)學(xué)生用I can see … 的句型，說(shuō)說(shuō)Start to read圖上的內(nèi)容，如：I can see E,，并大聲讀出來(lái)。（2）教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己表示身體的單詞卡片和圖片，進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后完成Read and out找單詞的練習(xí)。（3）教師播放Story time部分的錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容，有能力的學(xué)生可以分角色表演故事。3 趣味操練 (Practice)（1）游戲：比比誰(shuí)的記憶好。請(qǐng)一排同學(xué)站起來(lái)，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一種身體部位，如：arm，第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說(shuō)的身體部位，還要在加一個(gè)身體部位，如：arm, head每往后就要增加一個(gè)單詞，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。（３）聽(tīng)力練習(xí)：Let’s check：要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，為每幅圖進(jìn)行排序。完成Look and match 連線練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)過(guò)的單詞。 4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做練習(xí)手冊(cè)本單元6 部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)圖片連線。目的在檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)單詞掌握的情況。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)游戲：抽牌游戲（1）讓學(xué)生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。（2）一名學(xué)生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學(xué)生抽出卡片的同時(shí)要說(shuō)出單詞的英文。（3）同伴用此方法抽卡片。（4）繼續(xù)這個(gè)游戲。游戲結(jié)束時(shí)，手中卡片數(shù)量多的學(xué)生為勝。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit Three Look at me黑板上貼各身體部位的單詞。（11個(gè)身體部位）教學(xué)反思： Recycle 1教學(xué)目標(biāo)與要求：1. 復(fù)習(xí)第13單元所學(xué)的日常用語(yǔ)，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2．能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞以及掌握9個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)和讀法，并能按指令做游戲。 3． 學(xué)唱歌曲“How are you?”。 第一課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：Let39。s act 二、 本部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Chen Jie，沒(méi)想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，