一年級(jí)數(shù)學(xué)比多少應(yīng)用題教案-資料下載頁(yè)
2025-08-04 23:58本頁(yè)面
【正文】 能力?！ ?． 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作的良好習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、 創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 1． “多些”“少些”?！ ≌勗挘?同學(xué)們，瞧，這是什么？（智慧星）這些漂亮的智慧星呀，是小猴和小貓比賽時(shí)折的，你們想知道比賽結(jié)果嗎？請(qǐng)看屏幕?！ ≌n件呈現(xiàn)例題： 小猴和小貓比賽折智慧星。小猴說(shuō)：“我折了34個(gè)?！毙∝堈f(shuō)：“我折了38個(gè)。” ?。ń處熢诤诎迳腺N動(dòng)物圖片并板書(shū)34和38） 提問(wèn)： 聽(tīng)了小猴和小貓的對(duì)話，你知道了什么？請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中交流。四人小組交流后匯報(bào)?！ 】赡艹霈F(xiàn)的回答： 小貓贏了比賽，小猴輸了；38大于34，34小于38；小貓折的比小猴多，小猴折的比小貓少。 引導(dǎo)： 你怎么看出小貓贏了？小貓折的比小猴多很多嗎？ 得出： 小貓折的比小猴多一些。（板書(shū)“多些”） 提問(wèn)： 這句話還可以怎樣說(shuō)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)?！ 〉贸觯?小猴折的比小貓少一些。（板書(shū)“少些”） ［說(shuō)明： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的童話情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于教學(xué)的展開(kāi)。］ 2． “多得多”“少得多”?！ ≌勗挘?這學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一些小朋友，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)我們班原來(lái)有多少名小朋友？（46名） 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)轉(zhuǎn)來(lái)多少名小朋友嗎？請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)?！ W(xué)生活動(dòng)，數(shù)出本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的小朋友的人數(shù)。 ?。ǚ謩e板書(shū)原來(lái)和新轉(zhuǎn)入的學(xué)生人數(shù)） 提問(wèn)： 原來(lái)小朋友的人數(shù)和新來(lái)的小朋友比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 可能出現(xiàn)的回答： 原來(lái)的小朋友人數(shù)多，新來(lái)的小朋友人數(shù)少；原來(lái)的小朋友人數(shù)比新來(lái)的小朋友多，新來(lái)的小朋友人數(shù)比原來(lái)的小朋友少?！ ∫龑?dǎo)： 原來(lái)的小朋友人數(shù)比新來(lái)的小朋友只多一點(diǎn)嗎？（不是） 得出： 原來(lái)的小朋友人數(shù)比新來(lái)的小朋友多得多，新來(lái)的小朋友比原來(lái)的小朋友少得多?！ ≌?qǐng)同桌再用“多得多”和“少得多”互相說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：“多得多”“少得多”） ?。壅f(shuō)明： 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊熟悉的事，通過(guò)觀察、對(duì)比、分析，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表達(dá)和交流的作用，建立數(shù)感。］ 3． 小結(jié)?！ ≡谌粘Ｉ钪?，當(dāng)我們不僅要比較兩個(gè)數(shù)量的多少，而且要反映數(shù)量相差的程度時(shí)，就可以用“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來(lái)表達(dá)。 4． 比一比哪個(gè)小組的同學(xué)能團(tuán)結(jié)合作，思考問(wèn)題既認(rèn)真又有創(chuàng)意?！ 。?） 講述： 小熊和小兔來(lái)到了一片果園，它們看到了什么呢？ 課件呈現(xiàn)“試一試”畫(huà)面。小熊說(shuō)：“蘋(píng)果有50個(gè)。”小兔說(shuō)：“梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多。” 提問(wèn)： 梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多，梨可能有多少個(gè)呢？（小組討論，交流） 課件出示： 梨可能有多少個(gè)？在你認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)“√?”。 先獨(dú)立思考，再指名回答?；卮饡r(shí)要求說(shuō)出為什么這樣選擇。 ?。?） 課件呈現(xiàn)“想想做做”第1題畫(huà)面。小芳說(shuō)：“我拍了46下?！毙∶髡f(shuō)：“我拍的比你多得多?！毙∶骺赡芘亩嗌傧?？ 在你認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)“√?”。 小組討論、交流，說(shuō)出自己的想法?！ 。壅f(shuō)明： 通過(guò)討論、交流，充分展示學(xué)生的思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和能力，并使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。］ 5． 課間休息： 欣賞一分鐘歡快的音樂(lè)?！ √釂?wèn)： 這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？播放這首曲子用了1分鐘，我們上一節(jié)課需要多長(zhǎng)時(shí)間？（40分鐘）誰(shuí)能用今天學(xué)到的知識(shí)將這兩個(gè)時(shí)間比一比？ 得出： 一節(jié)課的時(shí)間比這首曲子的時(shí)間長(zhǎng)得多，這首曲子的時(shí)間比一節(jié)課短得多。 引導(dǎo)： 你還知道有哪些事情所用的時(shí)間要比一節(jié)課的時(shí)間長(zhǎng)一些？（學(xué)生自由發(fā)言） ?。壅f(shuō)明： 聽(tīng)1分鐘音樂(lè)使學(xué)生感到輕松，同時(shí)又和新知識(shí)聯(lián)系在一起。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，有利于學(xué)生加深對(duì)新知的體驗(yàn)。］ 二、 綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感 1． 猜人數(shù)?！ ≌n件呈現(xiàn)“想想做做”第2題畫(huà)面。男孩說(shuō)：“一班有38人。”女孩說(shuō)：“二班人數(shù)比一班少一些。” 講述： 二班可能有多少人？16人、36人、40人哪個(gè)更合適？ 2． 猜年齡?！ ≈v述： 小明家有四口人，他們聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)到這么多的本領(lǐng)也想考考大家，請(qǐng)同學(xué)猜一猜他們的年齡。 四名同學(xué)分別扮演爺爺、小明、爸爸、媽媽?！ 敔敚?我的歲數(shù)比65大，比70小，你知道我可能是多少歲呢？ 小明： 我的年齡比爺爺小多啦，我有多大？ 爸爸： 我的年齡比小明大多啦，我有多大？ 媽媽： 我比小明爸爸的年齡小一些，我有多大？ ?。壅f(shuō)明： 抓住低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇和想像豐富的心理特點(diǎn)，采用學(xué)生表演的方法，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。］ 三、 全課小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？生活中還有哪些地方可以用到今天所學(xué)的知識(shí)？ 四、 活動(dòng) 課件呈現(xiàn)： 小猴拿著卡片50，小貓拿著卡片45?！ ≈v述： 小貓和小猴打算用今天學(xué)習(xí)的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞玩一個(gè)游戲。你們想不想玩？ 活動(dòng)方法： 兩人各拿一張卡片，用今天學(xué)到的知識(shí)將兩個(gè)數(shù)比一比?！ 。壅f(shuō)明： 此環(huán)節(jié)重在學(xué)以致用，讓學(xué)生在游戲中靈活運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，并在運(yùn)用中進(jìn)一步加深體會(huì)。］
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