一年級(jí)數(shù)學(xué)比多少應(yīng)用題教案-wenkub.com
2025-08-01 23:58 本頁(yè)面
【正文】 ?。壅f(shuō)明： 此環(huán)節(jié)重在學(xué)以致用，讓學(xué)生在游戲中靈活運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，并在運(yùn)用中進(jìn)一步加深體會(huì)?！ 敔敚?我的歲數(shù)比65大，比70小，你知道我可能是多少歲呢？ 小明： 我的年齡比爺爺小多啦，我有多大？ 爸爸： 我的年齡比小明大多啦，我有多大？ 媽媽： 我比小明爸爸的年齡小一些，我有多大？ ?。壅f(shuō)明： 抓住低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇和想像豐富的心理特點(diǎn)，采用學(xué)生表演的方法，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。”女孩說(shuō)：“二班人數(shù)比一班少一些。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，有利于學(xué)生加深對(duì)新知的體驗(yàn)?！ 。壅f(shuō)明： 通過(guò)討論、交流，充分展示學(xué)生的思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和能力，并使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。小芳說(shuō)：“我拍了46下。” 提問： 梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多，梨可能有多少個(gè)呢？（小組討論，交流） 課件出示： 梨可能有多少個(gè)？在你認(rèn)為合適的答案下面畫“√?”?！ ?． 比一比哪個(gè)小組的同學(xué)能團(tuán)結(jié)合作，思考問題既認(rèn)真又有創(chuàng)意?！ ≌?qǐng)同桌再用“多得多”和“少得多”互相說(shuō)一說(shuō)?！ ≌勗挘?這學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一些小朋友，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)我們班原來(lái)有多少名小朋友？（46名） 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)轉(zhuǎn)來(lái)多少名小朋友嗎？請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)。（板書“多些”） 提問： 這句話還可以怎樣說(shuō)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)?！薄 。ń處熢诤诎迳腺N動(dòng)物圖片并板書34和38） 提問： 聽了小猴和小貓的對(duì)話，你知道了什么？請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中交流?！ ≌勗挘?同學(xué)們，瞧，這是什么？（智慧星）這些漂亮的智慧星呀，是小猴和小貓比賽時(shí)折的，你們想知道比賽結(jié)果嗎？請(qǐng)看屏幕。提問：這節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué)后記：從練習(xí)中看到學(xué)生掌握得不錯(cuò).蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)——“多些、少些，多得多、少得多”教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明教學(xué)目標(biāo) 1． 讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！ 《?、游戲激趣，感受策略 全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？ 游戲：“想想做做”第七題。 “想想做做”第6題。 “想想做做”第5題。 提問：猜一猜小貓和小猴分別會(huì)說(shuō)什么呢？同桌小朋友分別扮演小貓和小猴互相說(shuō)?！ W(xué)生獨(dú)立完成，在認(rèn)為合適的答案下面畫“∨”?！ 跋胂胱鲎觥钡?題?！ ∫?、綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感 “想想做做”第1題。先獨(dú)立思考，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣選擇?！ √釂枺哼@句話還可以怎樣說(shuō)？小組交流匯報(bào)?！薄 √釂枺郝犃藢?duì)話，你能知道什么？四人小組交流后匯報(bào)?！ ⊥ㄟ^(guò)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力?！ 、俳處熢诜糯蟮木毩?xí)格上邊示范邊說(shuō)明：畫橫線要由左向右，橫要平；畫豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些?！ 。?）講述握筆方法和寫字基本要求。說(shuō)明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫“√”?！ 、鄣谝恍袛[5個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△比○少1個(gè)。 。 ?、儆么帕Π寤螂娔X顯示：2個(gè)蘋果的集合圖和3個(gè)桃的集合圖?！薄 、壑笀D提問：小雞和小鴨都對(duì)上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對(duì)上了嗎？有多余的小雞嗎？ ?、軒熒餐〗Y(jié)：一只小雞對(duì)著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒有多余的，我們說(shuō)：小雞比小鴨多?！ 。J(rèn)識(shí)“多些”、“少些”?！ 、跀[△，要和○同樣多。 ?、贁[□，要和○同樣多?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生用4個(gè)○代表4個(gè)蘿卜， 4個(gè)△代表4只白兔，邊擺邊說(shuō)，邊動(dòng)手連線?！ 、俳處熢诖帕Π迳蠠o(wú)規(guī)則出示或電腦顯示4個(gè)蘿卜，4只白兔，請(qǐng)同學(xué)分類?！ 〗虒W(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 △、4個(gè)□、5個(gè)○，請(qǐng)學(xué)生按圖形種類分類。 教具準(zhǔn)備 ，4個(gè)蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個(gè)蘋果，3個(gè)桃的圖。 “同樣多”、“多些”、“少些”的含義?！ 。瑢懽值淖耸郊皩懛?，提高書寫能力?！ ?，比較物體多少、知道多、少的含義。（課件出示練習(xí)十三第1題圖） a、小清比小芳多跳了多少下？ b、小芳比小清少跳了多少下？ 完成練習(xí)十三第3題。） 小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師小結(jié)：小雪比小磊多幾，小磊就比小雪少幾，實(shí)際上表達(dá)的是一個(gè)意思，只是說(shuō)的角度不同罷了。 師：剛才小朋友們回答得都很好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著這三位同學(xué)的紅花圖，現(xiàn)在我要請(qǐng)你當(dāng)老師提出問題，你還可以找一名同學(xué)回答。 師：你會(huì)列式嗎？ 生：128＝4（朵）?！ 煟盒∨笥褌冇^察的都非常仔細(xì)，下面請(qǐng)小朋友們拿出自己的紅花學(xué)具，分小組擺出小雪和小磊的所得的紅花情況，好好看一看小雪比小磊多得了幾朵?！ ∩?：我知道了小雪共得了12朵紅花，小磊得了8朵，小華得了9朵?！ 煟和瑢W(xué)們真聰明！今天咱們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這種求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題?！ 煟耗闶窃趺粗赖?？ 生：我是這樣擺的：，這樣一個(gè)○對(duì)著一個(gè)△，正好就看出它們同樣多。課件顯示： 6下比4下多2下，64＝2， 4下比6下少2下，64＝2。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1