【正文】 處理好，以免產(chǎn)生不安全因素。　　生： 學(xué)生自己動(dòng)手綁好跳繩， 可自己選擇規(guī)定范圍內(nèi)比較合適的位置綁腿?！　W(xué)生對(duì)所要進(jìn)行的練習(xí)熟悉，然后在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行比賽，看哪隊(duì)獲勝。　　設(shè)計(jì)意圖：　　讓學(xué)生自己動(dòng)手選擇不同的方法綁腿，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性?！　W(xué)生之間的配合可以增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。　　四、結(jié)束部分：(539。)　　教師整理隊(duì)伍?！　》潘苫顒?dòng)：手和腿部盡量放松?！　〗處煂?duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)?！　〔贾檬帐捌鞑?，宣布下課?！　〗虒W(xué)反思：　　本課“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)歡樂為主題，以一根跳繩貫穿整課，以跳繩為主線，充分發(fā)揮器材的多元性功能，以學(xué)生自主活動(dòng)為主要練習(xí)形式，讓學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)充滿課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，重在興趣培養(yǎng)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　∫?yàn)樾W(xué)生的注意力易分解，集中時(shí)間短，易接受外界干擾等特點(diǎn)，課中采用“講解法、直觀法、練習(xí)法、競(jìng)賽法”等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性。由于跳繩的方法很多，在安排課時(shí)，按照由單人——雙人——多人—集體等順序練習(xí)跳繩，讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳跳，以及雙搖擺跳、雙人跳、集體跳等，使學(xué)生的練習(xí)由簡(jiǎn)單逐步到復(fù)雜，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么?展示自己喜歡的作品?！　≡诮虒W(xué)中，我適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。并讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示。增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅?！　】傊?，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我力爭(zhēng)使整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)于學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生學(xué)得活潑快樂、學(xué)得積極主動(dòng)、學(xué)有所獲、身體素質(zhì)得到提高?！扼w育與健康》課程說課《體育與健康》課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的重要途徑，是體育課程結(jié)構(gòu)的重要部分。下面我分別從課程定位和性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與要求、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)情分析與教學(xué)策略、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核方式與教學(xué)反饋與教學(xué)效果八個(gè)方面具體介紹一下本課程教學(xué)的實(shí)施情況。 課程定位和性質(zhì) 《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱綱要）中明確指出，《體育與健康》課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過科學(xué)的體育鍛煉過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程；是學(xué)校課程體系的重要組成部分；是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)?！扼w育與健康》課程是所有在校生必修課程之一，若課程考核不合格，則不能正常畢業(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 在《綱要》中明確指出，體育課程教學(xué)在實(shí)施過程要實(shí)現(xiàn)以下五個(gè)維度的目標(biāo)，而且對(duì)每個(gè)目標(biāo)所要達(dá)成的結(jié)果有明確表述。 1．運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：積極參與各種體育活動(dòng)并基本形成良好的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)，能獨(dú)立制訂適用于自身需要的鍛煉計(jì)劃，具有一定的體育文化欣賞能力。 2．運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：熟練掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能；能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，提高運(yùn)動(dòng)能力；掌握常見運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的處理方法。 3．身體健康目標(biāo)：能測(cè)試和評(píng)價(jià)體質(zhì)健康狀況，掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的知識(shí)與方法；能合理選擇人體需要的健康營(yíng)養(yǎng)食品；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的生活方式；具有健康的體魄。 4．心理健康目標(biāo)：根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)；自覺通過體育活動(dòng)改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度；運(yùn)用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒；在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的感覺。5．社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神；正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。三、教學(xué)內(nèi)容與要求教學(xué)內(nèi)容根據(jù)《綱要》的基本精神并結(jié)合我校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)備、器材和師資等實(shí)際情況，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面注重健身性、實(shí)效性、科學(xué)性、可選擇性和可接受性相結(jié)合，并體現(xiàn)《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和要求，在2013年重新修訂了我校的《體育課程教學(xué)大綱》，在大綱中明確了具體的教學(xué)內(nèi)容，具體有，體育保健、籃球、排球、軟式排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、武術(shù)、瑜伽、健美操和體育舞蹈。教學(xué)要求所有教學(xué)內(nèi)容按教學(xué)大綱要求全部實(shí)施選項(xiàng)課教學(xué)，具體設(shè)置及要求如下：我校在一、二年級(jí)開設(shè)體育課程，每周2學(xué)時(shí)，每學(xué)期18周，36學(xué)時(shí)，一年共72學(xué)時(shí)，兩學(xué)年共144學(xué)時(shí)。學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際需要在一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)期各選一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，在二年級(jí)選擇一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)部分身體異常和病、殘、弱等特殊群體的學(xué)生，開設(shè)以康復(fù)、保健為主的體育課程。一年級(jí)選項(xiàng)課任務(wù)與要求：通過一個(gè)學(xué)期選項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)，初步了解和基本掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)；發(fā)展一般運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，提高專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和基本能力；培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣。二年級(jí)選項(xiàng)課任務(wù)與要求：通過一學(xué)年的選項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)，深入了解和熟練掌握某專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)；初步具備一定的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和比賽能力；能運(yùn)用所學(xué)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，科學(xué)地鍛煉身體，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功感；養(yǎng)成比較穩(wěn)定的體育鍛煉習(xí)慣。教材本著規(guī)范、實(shí)用的原則，選擇高水平、高質(zhì)量的教材。近幾年，先后選用過山東省高等學(xué)校統(tǒng)編教材，《體育與健康》；國(guó)家級(jí)“十一五”規(guī)劃教材，《大學(xué)體育文化與運(yùn)動(dòng)教程》；全國(guó)普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審定的自編教材，西南交通大學(xué)出版社出版的《大學(xué)生體育與健康》。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)把握在“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想下，“三基”教學(xué)是重點(diǎn)；從課程終極目標(biāo)看，學(xué)生的終生體育意識(shí)、體育興趣以及體育健身習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成既是難點(diǎn)，也是不可忽視的。具體到每一門選項(xiàng)課，各選項(xiàng)課其技戰(zhàn)術(shù)體系結(jié)構(gòu)不同，重點(diǎn)、難點(diǎn)呈現(xiàn)各具特點(diǎn)。根據(jù)具體教學(xué)情況，教師應(yīng)做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)處理措施要考慮針對(duì)性和有效性；另外，要強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)和因材施教。 學(xué)情分析與教學(xué)策略學(xué)情分析大部分班級(jí)班額在3040之間，比較合理；但部分班級(jí)班額較大；由于實(shí)行自然班教學(xué)，部分班級(jí)存在嚴(yán)重的男女學(xué)生比例失衡情況。學(xué)生整體體育健身價(jià)值取向明確，體育學(xué)習(xí)興趣參差不齊，體能及其體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良莠不齊。體育課出勤率較高，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，課上學(xué)練熱情較高。 教學(xué)策略 在保證基本教學(xué)任務(wù)順利完成的前提下，采取教學(xué)應(yīng)對(duì)策略為：在教學(xué)中始終貫徹“健康第一”，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)指導(dǎo)思想；培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力和自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和良好的體育健身習(xí)慣；確定了“興趣引導(dǎo)是導(dǎo)向，習(xí)慣培養(yǎng)是目標(biāo)，技能獲得是保障”的體育教學(xué)整體應(yīng)對(duì)策略。 教學(xué)方法與教學(xué)手段教學(xué)方法主要教學(xué)方法為語(yǔ)言講解法、示范動(dòng)作法、糾正錯(cuò)誤法、完整教學(xué)法、分解教學(xué)法、重復(fù)練習(xí)法等；此外，還鼓勵(lì)教師使用啟發(fā)式教學(xué)法、誘導(dǎo)式教學(xué)法等先進(jìn)教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，還要注意因材施教、分層教學(xué)等問題。 教學(xué)手段在教學(xué)過程中除利用場(chǎng)地器材等常規(guī)手段外，為提高課堂教學(xué)效果提倡運(yùn)用一切可以運(yùn)用的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備與儀器。除常規(guī)教學(xué)手段外，某些選項(xiàng)課，如體育舞蹈、健美操、瑜伽等可利用音響、視頻類等教學(xué)輔助手段。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核方式教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)：校、院兩級(jí)督導(dǎo)聽課，給予指導(dǎo)與評(píng)價(jià)；教師相互聽課，促進(jìn)共同進(jìn)步。學(xué)生評(píng)價(jià)教師：學(xué)期末有課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)。教師評(píng)價(jià)學(xué)生：通過觀察、考勤、考核、課堂練習(xí)等了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。 考核方式學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)考核方式由結(jié)果性評(píng)價(jià)調(diào)整為過程評(píng)價(jià)結(jié)合結(jié)果評(píng)價(jià)。具體操作模式為，過程評(píng)價(jià)包括：出勤、上課學(xué)練熱情及積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步程度等；結(jié)果評(píng)價(jià)包括：技評(píng)、達(dá)標(biāo)。課程學(xué)習(xí)總評(píng)成績(jī)=過程評(píng)價(jià)（40%）+結(jié)果評(píng)價(jià)（60%）。 教學(xué)反饋與教學(xué)效果教學(xué)反饋一是課堂反饋渠道，即：教師在課堂教學(xué)過程中及時(shí)收集學(xué)生的反饋信息。二是教學(xué)管理部門定期收集教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生的反饋意見。 教學(xué)效果 教學(xué)效果的掌控可以通過以下幾個(gè)渠道：一是在教學(xué)過程中通過課堂觀察來了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。二是利用課堂抽查或階段性考核來檢查教學(xué)效果。三是教師參與學(xué)生練習(xí)，通過教學(xué)互動(dòng)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)的掌握情況。