高二化學(xué)原電池說(shuō)課-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】“原電池原理及其應(yīng)用”。尋烏中學(xué)朱接勝說(shuō)課人：。本節(jié)是電化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，.電解質(zhì)溶液、金屬的活潑性。.物理中的電學(xué)等知識(shí)。通過(guò)對(duì)原電池原理的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生形成一個(gè)。將氧化還原反應(yīng)、能量轉(zhuǎn)換、元素化合物知識(shí)、電。解質(zhì)溶液，金屬腐蝕和防護(hù)、電解原理和有關(guān)計(jì)算。等知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。理論，又從理論到實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律的提高有很大的。而且原電池在實(shí)際生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)。較重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。解質(zhì)溶液及氧化還原反應(yīng)等有關(guān)知識(shí)；在能力上，學(xué)生已經(jīng)初步具備了觀察。現(xiàn)象推測(cè)反應(yīng)原理，并對(duì)其進(jìn)行歸納。學(xué)生狀況分析與對(duì)策教材分析。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解原電池的基。應(yīng)式的書寫；通過(guò)對(duì)原電池組成條件的研。究，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法。驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)?，F(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)探究。學(xué)生與他人合作、交流的意識(shí)和能力。在教學(xué)過(guò)程中分別設(shè)計(jì)兩組學(xué)生。練習(xí)1：分別判斷下列裝置是否組成了原電池?
【正文】 “ 原電池原理及其應(yīng)用 ” 說(shuō)課稿 教材分析 教學(xué)方法 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)程序 板書設(shè)計(jì) 情景創(chuàng)設(shè) 探索交流 反饋鞏固 探練拓展 優(yōu)化小結(jié) 通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)來(lái)小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。 金牙和不銹鋼牙與口腔唾液中的電解質(zhì)形成原電池，這種微弱的電流連續(xù)地、長(zhǎng)時(shí)間地刺激格林太太神經(jīng)末梢，打亂了神經(jīng)系統(tǒng)的正常狀態(tài)，引起人體的不適。 化學(xué)電池的反應(yīng)本質(zhì)：氧化還原反應(yīng) 原電池電極名稱的確定方法： ①根據(jù)電極材料的性質(zhì)確定。 ②根據(jù)電極反應(yīng)的本身確定。 得 e 失 e 氧化反應(yīng) 還原反應(yīng) 負(fù)極 正極 反應(yīng)方程式的書寫 電極反應(yīng)式 總反應(yīng)式 核心 根據(jù)所學(xué)的原電池原理分析本節(jié)開(kāi)頭 提到的格林太太致病的原因是什么？ 說(shuō)出你的治療方案。 課堂作業(yè)： P103頁(yè) 一、二 課外作業(yè)：收集生活中的各種廢舊電池， 并 討論處理方法。 （五）引導(dǎo)小結(jié)，布置作業(yè)，優(yōu)化新知 （一）創(chuàng)設(shè)情景，以疑激思，揭示新知 （二）自主探索，合作交流，理解新知 （三）嘗試新知，反饋鞏固，運(yùn)用新知 （五）引導(dǎo)小結(jié)，布置作業(yè)，優(yōu)化新知 （四）再探再練，拓展創(chuàng)新，深化新知 “ 原電池原理及其應(yīng)用 ” 說(shuō)課稿 教材分析 教學(xué)方法 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)程序 板書設(shè)計(jì) “ 原電池原理及其應(yīng)用 ” 說(shuō)課稿 一、原電池 原電池的定義 原電池的原理 負(fù)極： Zn – 2e = Zn2+ (氧化反應(yīng) ) 正極： 2H+ + 2e = H2↑( 還原反應(yīng) ) 電池總反應(yīng)式： Zn + 2H+ = Zn2+ + H2↑ 組成原電池的條件 (1)兩個(gè)活潑性不同的電極 (2)電極均插入電解質(zhì)溶液 (3)兩極相連形成閉合回路 原電池正負(fù)極的判定 結(jié)束 教材分析 教學(xué)方法 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)程序 板書設(shè)計(jì)
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