江蘇省丹陽(yáng)市第三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-送東陽(yáng)馬生序王曉紅教學(xué)案-資料下載頁(yè)
2025-08-04 17:43本頁(yè)面
【正文】 4。第一段嗜學(xué)在全文中有什么作用？ 嗜學(xué)為全文定下感情基調(diào)。嗜學(xué)與家貧是矛盾的，作用：引出求學(xué)的勤苦。 5．第一段第二層主要寫(xiě)了一件什么事？這說(shuō)明了什么？ 主要寫(xiě)了：“叩問(wèn)之難”，具體表現(xiàn)在：“常趨百里外、、叩問(wèn)”要走一百多里向先達(dá)請(qǐng)教。“立侍，俯身傾耳以請(qǐng)”態(tài)度恭敬3，“遇其叱咄，不敢岀一言以復(fù)“老師態(tài)度不好?！辟蛊湫缾倓t又請(qǐng)焉?！瘧B(tài)度更加恭敬。 作用：既說(shuō)明援疑質(zhì)理的求教之難，又表現(xiàn)出求職的渴望和決心 6．“勤且艱”在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各有何的作用？ 勤且艱是對(duì)第一段意思的歸納。含義：勤奮與艱苦是有聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服，這正是學(xué)有所成的原因。7．第二段第一句主要用了什么寫(xiě)法？寫(xiě)了什么內(nèi)容？有何作用？ 第一句主要用了對(duì)比的寫(xiě)法，敘述昔日求學(xué)艱難和今日各方面。條件之優(yōu)越 作用：有力的表現(xiàn)了文章的中心，即是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己的勤奮與專(zhuān)心與否。 8．第二段第二句用什么表達(dá)方式，有何作用？ 用了議論的表達(dá)方式，自然引出本文腰表達(dá)的道理：如果在這樣優(yōu)越的條件下還有不精不成，不是天資低下，就是用心不專(zhuān)。 9．“余故道為學(xué)之難以告之”一句在全文中的作用是什么？ 這是為了進(jìn)一步勉勵(lì)馬生更加刻苦學(xué)習(xí)，這是本文的寫(xiě)作目的。 10．概括本文的中心。 課文通過(guò)作者青少年是求學(xué)的種種艱辛和現(xiàn)在太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越的對(duì)比，說(shuō)明是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己的勤奮與專(zhuān)心與否。，贊揚(yáng)了馬生的謙虛好學(xué)，表達(dá)了對(duì)他的期盼與勉勵(lì)之情。 嘗趨百里外／從鄉(xiāng)之先達(dá)／執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 不知／口體之奉／不若人也。 是／可謂善學(xué)者矣，蓋余之勤且艱／若此。 以是／人多以書(shū)假。卒／獲有聞。6
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