(精選)八年級語文送東陽馬生序教學教案設(shè)計(免費版)-資料下載頁
2025-04-05 12:37本頁面
【正文】 學生討論發(fā)言。 教師小結(jié)：大家明白不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。在學習中我們必須勤奮好學，發(fā)揚永不知足的精神。除了不知足外，有時也很知足。請大家再讀一讀課文，看看在哪些方面是知足的?(找出相關(guān)的語句) 學生發(fā)言。 教師小結(jié)：在吃穿住等方面很知足，只要吃飽、穿暖，有房子住就行。那么，大家對的這種做法有何感想?假如你身處此種境況，你怎么想?怎樣做? 學生討論發(fā)言。(討論中調(diào)動學生的內(nèi)心情感，體會的思想感情，由此感受到現(xiàn)在學習生活的幸福和優(yōu)越，從而激發(fā)起了學習的熱情，也懂得了怎樣追求幸福。) 三、總結(jié)全文(屏幕展示板書) 四、拓展延伸(屏幕出示情境話題) 我是宋濂──當我少時刻苦求學時，我認真地說： 當我老來功成名就時，我感慨地說： 我是老師──當我悉心教育宋濂時，我嚴厲地說： 當我聽聞宋濂的成就，我欣慰地說： 我是同學──當我看到宋濂苦讀時，我譏諷地說： 當我聽說宋濂做官后，我后悔地說： 五、布置作業(yè) 列舉古人在艱苦條件下勤奮學習、以苦為樂的事例。(韋編三絕懸梁刺股囊螢映雪鑿壁偷光畫荻教子) 家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應該如何看待這種學習態(tài)度和從師尊師方式?(引導學生運用現(xiàn)代觀念重新審視作品的思想內(nèi)容。) 學習態(tài)度：嗜學 寓學習條件：艱難 勸 理同舍生： 燁然若神人學(故事 ) 于 事余之學 第 6 頁 共 6 頁
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