八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課送東陽(yáng)馬生序教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版-資料下載頁(yè)
2025-06-09 22:47本頁(yè)面
【正文】 境并不重要，重要的是勤奮、專心。正如韓愈所說(shuō)：“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。” 師生態(tài)度 師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄 生：色愈恭，禮愈至 生活情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥 作者：緼袍敝衣，日僅再食 通過(guò)對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。、作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么? 勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？通過(guò)對(duì)比寫自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。作者成年求學(xué)時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度?態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？ 以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。教師拓展文中處處有對(duì)比，本文和今天又何嘗不形成對(duì)比呢？從幼時(shí)借書（教材）的看古今教育制度的變化：文中（古）——借書讀?！凹邑?，無(wú)從致書以觀，假借，手自筆錄”?，F(xiàn)實(shí)（今）——免費(fèi)讀書。貧困生享受兩免一補(bǔ)政策。從加冠時(shí)求教看師生關(guān)系、教育方式的變化：文中（古代）——教師是師道尊嚴(yán)，學(xué)生是“俯身傾耳”?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”是古代教育的主要內(nèi)容和方法。今——師生是朋友，教師只是“平等中的首席，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體”?！白灾鳌⑻骄?、合作”是今天教育的主要方式。（３、從從師后求學(xué)看古今人生觀、價(jià)值觀的變化：文中（古）——安貧樂(lè)道，勤奮求學(xué)，不慕富貴?！耙灾杏凶銟?lè)者，不知口體之奉不若人也。”“學(xué)而優(yōu)則仕”是古代眾多學(xué)者奮斗目標(biāo)。今——“注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，讓更多的人接受更多的教育”是當(dāng)今教育的目的，體現(xiàn)了“以人為本”的治國(guó)理念；但也出現(xiàn)了不少學(xué)生追星，厭學(xué)、沉迷于網(wǎng)吧等現(xiàn)。學(xué)生拓展宋濂的求學(xué)經(jīng)歷，告訴馬生什么道理？寫一寫雖然時(shí)代不同了，宋濂的求學(xué)精神，我們還有哪些值得借鑒？ 在這篇文章里，宋濂以他的親自實(shí)踐和體會(huì)告訴馬生：學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目的在今天已有很大的差別，但他所講的道理對(duì)我們?nèi)匀痪哂袉l(fā)和教育意義。作為那種不怕艱苦，勤奮好學(xué)，安于貧賤，不慕富貴的精神和對(duì)后學(xué)的熱情關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)的態(tài)度，誠(chéng)實(shí)守信、尊師重教也都是值得肯定的。 達(dá)標(biāo)鞏固，不留疑問(wèn)展示自我：選擇你認(rèn)為能做好的一項(xiàng)來(lái)展示自己。①我可以有感情的讀一下我喜歡的段落并且不出錯(cuò)。播音員②我可以概述一下文章的主要內(nèi)容：新聞?dòng)浾撷畚铱梢赃x擇我感觸最深的一段并進(jìn)行批注。文學(xué)鑒賞家⑤我選擇一個(gè)有深度的問(wèn)題來(lái)考考大家。睿智的哲人⑥我可以猜測(cè)一下作者的寫作意圖。善解人意明事理⑦我可以簡(jiǎn)單分析一下本文主要的寫作手法。寫作高手⑦我可以了解到宋濂是一個(gè)__________的人。外交專家老師相信大家可以做的還有很多。那你就大膽的展示自己吧！你能做好其中的哪幾項(xiàng)？你想挑戰(zhàn)完成哪一項(xiàng)？不要猶豫來(lái)試一下。10
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