八年級語文下冊第24課送東陽馬生序教學設計人教新課標版-資料下載頁
2025-06-09 22:47本頁面
【正文】 境并不重要，重要的是勤奮、專心。正如韓愈所說：“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。” 師生態(tài)度 師：辭色嚴厲，甚至叱咄 生：色愈恭，禮愈至 生活情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥 作者：緼袍敝衣，日僅再食 通過對比，作者說明了學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。、作者寫自己艱苦求學的經歷的目的是什么? 勉勵馬生勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？通過對比寫自己生活的艱苦，突出學習勤奮。作者成年求學時對老師是什么態(tài)度?態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。本文作者勉勵馬生勤奮學習，并不講大道理，卻直接以自身經歷相告，這樣寫有什么好處？ 以自身經歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，態(tài)度懇切，易于接受。教師拓展文中處處有對比，本文和今天又何嘗不形成對比呢？從幼時借書（教材）的看古今教育制度的變化：文中（古）——借書讀?！凹邑殻瑹o從致書以觀，假借，手自筆錄”?，F(xiàn)實（今）——免費讀書。貧困生享受兩免一補政策。從加冠時求教看師生關系、教育方式的變化：文中（古代）——教師是師道尊嚴，學生是“俯身傾耳”?！皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”是古代教育的主要內容和方法。今——師生是朋友，教師只是“平等中的首席，學生才是教學活動的主體”?！白灾?、探究、合作”是今天教育的主要方式。（３、從從師后求學看古今人生觀、價值觀的變化：文中（古）——安貧樂道，勤奮求學，不慕富貴。“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！薄皩W而優(yōu)則仕”是古代眾多學者奮斗目標。今——“注重學生個性化發(fā)展，讓更多的人接受更多的教育”是當今教育的目的，體現(xiàn)了“以人為本”的治國理念；但也出現(xiàn)了不少學生追星，厭學、沉迷于網(wǎng)吧等現(xiàn)。學生拓展宋濂的求學經歷，告訴馬生什么道理？寫一寫雖然時代不同了，宋濂的求學精神，我們還有哪些值得借鑒？ 在這篇文章里，宋濂以他的親自實踐和體會告訴馬生：學習必須勤奮刻苦，學習的內容和目的在今天已有很大的差別，但他所講的道理對我們仍然具有啟發(fā)和教育意義。作為那種不怕艱苦，勤奮好學，安于貧賤，不慕富貴的精神和對后學的熱情關懷和諄諄教導的態(tài)度，誠實守信、尊師重教也都是值得肯定的。 達標鞏固，不留疑問展示自我：選擇你認為能做好的一項來展示自己。①我可以有感情的讀一下我喜歡的段落并且不出錯。播音員②我可以概述一下文章的主要內容：新聞記者③我可以選擇我感觸最深的一段并進行批注。文學鑒賞家⑤我選擇一個有深度的問題來考考大家。睿智的哲人⑥我可以猜測一下作者的寫作意圖。善解人意明事理⑦我可以簡單分析一下本文主要的寫作手法。寫作高手⑦我可以了解到宋濂是一個__________的人。外交專家老師相信大家可以做的還有很多。那你就大膽的展示自己吧！你能做好其中的哪幾項？你想挑戰(zhàn)完成哪一項？不要猶豫來試一下。10
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