教學中關注學生的個性發(fā)展-資料下載頁
2025-08-04 17:07本頁面
【正文】 計適合其個性特征的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)形式，使學生獲得成功的體驗進而提高學習興趣。在內(nèi)容上，針對學困生可以設計一些基礎性練習，中等生則可設計一些嘗試性和自選性作業(yè)，而對學有余力的學生可以設計一些探索性和發(fā)展性的作業(yè)。讓所有學生都感到自己的成功而不是失敗。三、 重視對學生的個性評價。新的教育理念告訴我們：學生就像空氣，放在多大的空間他就有多大；多一把衡量的尺子就會多出一批人才。教師要真情對待每一位學生，要”“碗水端平”不能厚此薄彼，要多采用”賞識教育”對學生的評價不能只關注學習活動的結果，更要關注學習活動發(fā)展的過程。評價的信息來源不再僅僅局限于課堂，而要延伸至學生的各種發(fā)展空間。教師應設計各種評價工具，鼓勵學生主動收集和提供自我發(fā)展的評價信息，強調(diào)學生個體過去與現(xiàn)在的比較，著眼于學生成績和素質(zhì)的增值，使學生真正體驗到自己的進步，加強自我的認知意識，樹立自信心，肯定自我價值，讓孩子們的個性插上翅膀，在藍天上翱翔。做為教師我們應該相信學生有著巨大的發(fā)展?jié)撃?，堅信每個學生都可以積極成長，是有培養(yǎng)前途的，是可塑之才，從而保護好每位學生的個性發(fā)展?！睕]有教不好的學生”應成為我們每位教師努力的方向。
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