關(guān)注學(xué)生發(fā)展-打造活力課堂-資料下載頁
2025-08-04 14:04本頁面
【正文】 生死胡楊》、《野菊花》、《風(fēng)箏》等散文，鼓勵學(xué)生求同存異、異中找同，在比較中摸索出閱讀的規(guī)律，學(xué)會科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，以期能舉一反三，利用課本所學(xué)知識解決問題，跳出課本，在不斷實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，再回到教材中去。通過這樣幾個反復(fù)，培養(yǎng)閱讀能力和語言感受能力。（2）、設(shè)計考題閱讀訓(xùn)練到一定程度，我就根據(jù)課標(biāo)和考綱要求，拋出常見題型，讓學(xué)生設(shè)計考題并做出答案。這對學(xué)生來說是很新奇的事，積極性很高。開始時，我通常提示一下范圍 ，比如文章內(nèi)容的概括與理解、文章結(jié)構(gòu)、題目、語言表達(dá)、關(guān)鍵語句等，然后全班學(xué)生獨(dú)立操作，再以小組為單位交流，最后把解決不了的問題帶到全班進(jìn)行討論。這一環(huán)節(jié)無論對學(xué)生還是對教師來說，都是一個檢驗(yàn)評價的過程。小組活動，讓課堂多一點(diǎn)實(shí)效美。我們面對的是全體學(xué)生，為了更有效地教學(xué)，我把學(xué)生化整為零，分成幾個小組，利用學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)生牽制學(xué)生，告訴學(xué)生，他們是班級的主體，學(xué)習(xí)的主人。在班級形成正確的輿論導(dǎo)向，讓學(xué)生意識到，上課就該有上課的樣子，每個學(xué)生都不允許懈怠。激發(fā)學(xué)生間和小組間的競爭意識，同學(xué)間、小組間、師生間要互相尊重，要指導(dǎo)小組長的工作態(tài)度、工作行為和工作方法，幫助他們樹立威信，課堂上我時時注意觀察，揚(yáng)長避短，對表現(xiàn)好的小組和小組長要及時有針對性表揚(yáng)，表揚(yáng)要中肯，言之有物不說空話。利用小組每天的匯報總結(jié)，引導(dǎo)組長發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)進(jìn)步明顯的同學(xué)，同學(xué)間的相互認(rèn)可往往比教師的表揚(yáng)更有影響力，經(jīng)過一段時間的相互磨合、相互適應(yīng)，課堂上他們會自覺發(fā)揮主觀能動性，積極承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)評價，讓課堂多一點(diǎn)激勵美。我認(rèn)為，語文課程評價的目的不僅是為了考查學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，更重要的是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評價貫穿于教學(xué)始終，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進(jìn)行評價，通過評價讓學(xué)生明確是非優(yōu)劣，明確發(fā)展方向。 總之，課堂內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況決定教法和學(xué)法，我在備課過程中，除了備課標(biāo)備教材備學(xué)生，想得更多的是怎樣使學(xué)生真正“動”起來，怎樣使他們得到更大的收獲。當(dāng)然，這只是我在課堂教學(xué)中的一點(diǎn)淺薄的想法和微不足道的做法，一切也還是在摸索過程中，今后實(shí)踐中，將繼續(xù)學(xué)習(xí)探究?！ ?
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