關(guān)于學(xué)校課程的幾點(diǎn)思考和建議-資料下載頁(yè)
2025-08-04 14:04本頁(yè)面
【正文】 等要求。建議學(xué)校編寫(xiě)教師指導(dǎo)用書(shū)，或?yàn)閷W(xué)生提供必要的講義和活頁(yè)式的學(xué)習(xí)材料，使課程內(nèi)容在實(shí)踐中滾動(dòng)生成，而不能是“一次性買(mǎi)賣(mài)”。所以，學(xué)校課程原則上不主張為學(xué)生提供正式出版的教科書(shū)。重視改進(jìn)學(xué)校課程的教學(xué)方式。學(xué)校課程的教學(xué)方式應(yīng)靈活多樣，要注意引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸社會(huì)和大自然，教學(xué)形式除了必要的知識(shí)講授和專題講座外，應(yīng)多開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、小制作、小創(chuàng)造、讀書(shū)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、技能訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)踐、公益活動(dòng)、觀摩考察、課題研究、專題研討、頭腦風(fēng)暴等形式，同時(shí)應(yīng)注意融入自主、合作、探究等教學(xué)元素。注意建立相應(yīng)的教師激勵(lì)機(jī)制。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)教師對(duì)學(xué)校課程的教育價(jià)值是普遍認(rèn)同的，但自主開(kāi)發(fā)學(xué)校課程的積極性卻不高，主要原因之一在于學(xué)校沒(méi)有提供制度性的支持。教師一方面要保證國(guó)家課程教學(xué)的量與質(zhì)，另一方面又要自主開(kāi)發(fā)新的課程，這需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。所以學(xué)校應(yīng)主動(dòng)建立激勵(lì)機(jī)制和營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，比如為學(xué)校課程開(kāi)發(fā)出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)措施等，讓教師因參與學(xué)校課程開(kāi)發(fā)而獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)，并逐步引導(dǎo)教師參與學(xué)校課程開(kāi)發(fā)成為一種自覺(jué)自愿的行為。注意建立學(xué)校課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度。提高教師的積極性只是解決問(wèn)題的一個(gè)方面，另一個(gè)方面就是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。除了抓好選題和改進(jìn)教學(xué)方式之外，將學(xué)校課程的學(xué)習(xí)成績(jī)納入學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考核的范圍，是一種有效的管理手段。建議學(xué)校就學(xué)校課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)問(wèn)題制訂具有可操作性的管理制度，并重視過(guò)程性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在學(xué)業(yè)考核中的作用。注意處理好學(xué)校課程與國(guó)家課程、地方課程之間的關(guān)系。學(xué)校課程是一種選修課程，與國(guó)家課程之間并不存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，并非每個(gè)科目都要開(kāi)發(fā)出一個(gè)學(xué)校課程來(lái)。學(xué)?？梢蚤_(kāi)發(fā)出多門(mén)學(xué)校課程，學(xué)生具體學(xué)習(xí)哪門(mén)學(xué)校課程，在完成學(xué)校規(guī)定基本學(xué)分的基礎(chǔ)上應(yīng)有自主選擇權(quán)。同時(shí)，學(xué)校課程在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為地方課程。學(xué)校課程是過(guò)去課外活動(dòng)的課程化，學(xué)校課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)存在交叉性，彼此可以包含對(duì)方的課程內(nèi)容，依據(jù)新的課程計(jì)劃，學(xué)校課程、地方課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)可以結(jié)合起來(lái)安排和使用。 招遠(yuǎn)教研室 2009年6月
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