教育心理學(xué)資料整理-資料下載頁(yè)
2025-08-04 16:49本頁(yè)面
【正文】 答：一問題的特征；二已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；三定勢(shì)與功能固著42．簡(jiǎn)述劃分性格特征和性格類型的幾個(gè)方面。答：關(guān)于性格的特征差異，心理學(xué)家一般是從以下四個(gè)方面進(jìn)行分析的：一是對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征，二是性格的理智特征，三是性格的情緒特征，四是性格的意志特征。性格的類型差異，依據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)的傾向性，可以把人的性格分為外傾型和內(nèi)傾型兩類；依據(jù)一個(gè)人獨(dú)立或順從的程度，把人的性格微分獨(dú)立型和順從型。43．簡(jiǎn)述人類學(xué)習(xí)和動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別。答：人類學(xué)習(xí)和動(dòng)物學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的區(qū)別。首先，人的學(xué)習(xí)除了要獲得個(gè)體的行為經(jīng)驗(yàn)外，還要掌握人類世世代代積累起來的社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí)；第二，人的學(xué)習(xí)是在改造客觀世界的生活實(shí)踐中，在與其他人的交往過程中，通過語(yǔ)言的中介作用而進(jìn)行的；第三，人的學(xué)習(xí)是一種有目的的、自覺的、積極主動(dòng)的過程。因此，我國(guó)著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在社會(huì)生活時(shí)間中，以語(yǔ)言為中介，自覺、積極主動(dòng)的掌握社會(huì)的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過程。44．簡(jiǎn)述促進(jìn)遷移的有效教學(xué)應(yīng)考慮的策略。答：學(xué)習(xí)遷移能力的形成有賴于教學(xué)，促進(jìn)遷移的有效教學(xué)應(yīng)從以下幾方面考慮：一精選教材；二合理編排教學(xué)內(nèi)容；三合理安排教學(xué)程序；四教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。45．廣義的學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？答：① 通過經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)而習(xí)得的；② 表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化；③ 變化是相對(duì)持久的，藥物，疲勞，偶然經(jīng)歷等因素引起的短暫變化不屬于學(xué)習(xí)。46．簡(jiǎn)述合理復(fù)習(xí)的策略。答：①要預(yù)防兩種抑制的干擾（如兩種容易混淆的內(nèi)容不要一起復(fù)習(xí)）；②針對(duì)遺忘的規(guī)律復(fù)習(xí)要及時(shí)；③注意首因效應(yīng)，要點(diǎn)放在開頭；④復(fù)習(xí)形式多樣化，多感官協(xié)同作業(yè)。47．學(xué)習(xí)策略有哪幾個(gè)特征？答：（1）學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動(dòng)地使用的；（2）學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需的；（3）學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的；（4）學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成 。48．影響課堂管理的因素有哪些？答：影響課堂管理的主要因素有班級(jí)規(guī)模、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級(jí)的性質(zhì)和對(duì)教師的期望 。 論述題1． 論述怎樣創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。2．舉例說明可通過哪些措施促進(jìn)學(xué)生記憶效果的提高。3. 試論述激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要措施。4．試述加涅提出的“學(xué)習(xí)的信息加工模式”。5. 簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其對(duì)當(dāng)今基礎(chǔ)教育課程改革的影響。6．試論述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的主要方法。7．試論述中學(xué)生品德發(fā)展的主要特征。8．論述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征？9．論述知識(shí)學(xué)習(xí)的作用？ ？。12談?wù)勗诮虒W(xué)過程中，怎樣開展促進(jìn)遷移的有效教學(xué)。13試論述有意義學(xué)習(xí)的主要條件。14結(jié)合中學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，試述教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略15．結(jié)合教學(xué)實(shí)例，談?wù)勌岣咧R(shí)直觀效果的主要方法。16．結(jié)合中學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，試述培養(yǎng)學(xué)生良好態(tài)度與品德的方法。17．試論述如何運(yùn)用記憶規(guī)律促進(jìn)知識(shí)保持18試論述品德的心理結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系19．結(jié)合加涅提出的教學(xué)觀點(diǎn)，談?wù)劷虒W(xué)中要完成的有關(guān)教學(xué)事項(xiàng)。20．結(jié)合生活實(shí)際談?wù)動(dòng)绊憫B(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件。21．試述合作學(xué)習(xí)的必備特征。22．根據(jù)布魯納提出的認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論，并結(jié)合教育實(shí)際，談?wù)務(wù)莆諏W(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則。23．請(qǐng)說明三種直觀形式各自的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)單談?wù)勅绾翁岣咧庇^教學(xué)的效果。24．請(qǐng)闡述教師利用榜樣進(jìn)行品德教育時(shí)應(yīng)該注意的問題。25．根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的原理談?wù)劷處熑绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。?試闡述常用的復(fù)述策略。10
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