教育心理學(xué)資料復(fù)習(xí)重點(diǎn)-資料下載頁(yè)
2025-05-01 18:37本頁(yè)面
【正文】 些以個(gè)人之間共同的價(jià)值觀、興趣、愛(ài)好和友誼為基礎(chǔ)而結(jié)成的群體。人際關(guān)系是人們?cè)谝欢ǖ娜后w背景中，在活動(dòng)和交往過(guò)程中結(jié)成的心理關(guān)系，即心理距離。6. 人際溝通是指人們之間的信息交流過(guò)程，也就是人們?cè)诠餐幕顒?dòng)中彼此交流各種觀念、思想和情感的過(guò)程，所以也有人把人際溝通稱之為信息溝通。非正式群體的特點(diǎn)：自發(fā)性、相似性、封閉性、凝聚性、競(jìng)爭(zhēng)性、權(quán)威性。群體的特征：目標(biāo)與規(guī)范 組織與溝通 群體心理與群體凝聚力群體的心理功能：歸屬功能、認(rèn)同功能、支持功能、塑造功能。群體規(guī)范的功能。1人際溝通（信息溝通）的要素：信息源、接受者、信息和通道。1人際溝通的功能：傳達(dá)信息、心理保健、形成和發(fā)展社會(huì)心理。1影響群體凝聚力的因素。1人際溝通障礙：地位障礙、組織結(jié)構(gòu)障礙、文化障礙、語(yǔ)言障礙、個(gè)性障礙、社會(huì)心理障礙。1師生有效溝通的心理學(xué)原則：真誠(chéng)、尊重與接納、同理心。1印象形成中的若干效應(yīng)：首因效應(yīng)和近因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、刻板印象、投射效應(yīng)。1班級(jí)中非正式群體的管理策略。、必要性。，創(chuàng)造表現(xiàn)自我的良好機(jī)會(huì)，滿足非正式群體的需求。，針對(duì)不同類(lèi)型的非正式群體，采取不同的處理方法。，減少非正式群體不良因素的侵蝕。1非正式群體的積極功能。第十二章 學(xué)生與教師心理健康所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過(guò)程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極地內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)，能夠有效發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。 （一）對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué) （二）自知自尊與自我接納 （三）自我調(diào)控能力 （四）與人建立親密關(guān)系的能力 （五）人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào) （六）生活熱情與工作高效率心理輔導(dǎo)的目標(biāo)：學(xué)會(huì)調(diào)適（調(diào)節(jié)與適應(yīng)），尋求發(fā)展。個(gè)體心理輔導(dǎo)中認(rèn)知調(diào)適的方法：理性情緒輔導(dǎo)方法。心理輔導(dǎo)的原則。 （1）面向全體學(xué)生原則 （2）預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則 （3）尊重與理解學(xué)生原則 （4）學(xué)生主體性原則 （5）個(gè)別化對(duì)待原則 （6）整體性發(fā)展原則心理輔導(dǎo)的途徑。 （1）開(kāi)設(shè)心理健康教育有關(guān)課程 （2）開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課 （3）在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容 （4）結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展心理健康教育 （5）個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢 （6）小組輔導(dǎo)影響教師心理健康的因素。工作滿意度人格特征角色沖突學(xué)校管理社會(huì)的影響教師心理健康的維護(hù)。 （一）增強(qiáng)自我保健意識(shí)（二）應(yīng)付壓力（三）社會(huì)支持（四）專家的處理（五）教師的休閑第十三章 教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行有系統(tǒng)的收集、綜合和解釋并對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)的作用：診斷作用、激勵(lì)作用、調(diào)節(jié)作用、教育作用。信度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性，也叫可靠度，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度，以及一次測(cè)驗(yàn)所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。效度是指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)的特點(diǎn)或者屬性的程度。區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)不同考生的水平能偶區(qū)分的程度，與難度有關(guān)。難度是指試題的難易程度。簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性與問(wèn)題。標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性： 客觀性、計(jì)劃性、可比性。標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的問(wèn)題：測(cè)驗(yàn)內(nèi)容過(guò)于狹窄、形式過(guò)于單一；脫離情景、脫離真實(shí)世界；在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了測(cè)驗(yàn)被濫用的情況；不能評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)際生活中解決問(wèn)題的能力。
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