教學(xué)設(shè)計---報任安書-資料下載頁
2025-08-04 16:20本頁面
【正文】 回答任安“推賢進士”數(shù)語，圍繞一個“辱”字，訴說了自己的不幸遭遇和精神上難以形容的苦痛，表現(xiàn)了自己發(fā)憤著書、雪恥傳名的頑強意志。 學(xué)生談對傳統(tǒng)孝道的看。 學(xué)生談對本篇文章的感受。 接受德育教育和情感的升華，成為真正意義上的具有中華美德的純粹的中國人。大屏幕展示具體內(nèi)容，教師注意引導(dǎo)學(xué)生向正確的立場、觀點深入探討。 結(jié)合現(xiàn)實生活，對學(xué)生進行德育教育，這是語文教學(xué)最重要的責(zé)任。 布置作業(yè)：梳理課文結(jié)構(gòu)，完成課文練習(xí)。寫一篇讀后感。認(rèn)真、適時地完成作業(yè)。 通過讀寫相結(jié)合的方式，讓學(xué)生不僅獲得寫作經(jīng)驗的積累，更能得到情感上的熏陶和價值觀的樹立。七、教學(xué)評價設(shè)計 1.“言文并重”，教師在指導(dǎo)學(xué)生掌握文言知識的同時，要注意文章的藝術(shù)特色。注意正確價值觀的引導(dǎo)。，課堂氣氛活躍；八、板書設(shè)計 報任安書 司馬遷 復(fù)信原因任安“推賢進士”的期望 自己“略陳固陋” 報 復(fù)信內(nèi)容 任 忍辱負(fù)重，使“文采表于后世” 安 退而著書，“思垂空文以自見” 書 介紹《史記》 表現(xiàn)自己的憂憤處境 點明自己有負(fù)囑托的原因
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