【正文】 譯句：22．下列對原文的理解不正確的一項是（ ）（3分）A．諸葛亮日夜操勞，南征孟獲后又欲北伐曹魏，為的是完成劉備“興復(fù)漢室”的遺愿。B．力薦郭攸之、費祎、董允等人，諸葛亮意在提醒后主劉禪“親賢臣，遠小人”。C．諸葛亮認為，如果郭攸之、費祎、董允等人沒有勸勉后主宣揚圣德的忠言，是由于他們辦事拖沓，不能雷厲風行造成的。D．“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪”一句表達了諸葛亮北伐中原、興復(fù)漢室的強烈愿望和堅定決心。23．請用簡短的話歸納出選文第一自然段的中心意思。（3分）答： 三、作文（50分）l 提示：請在下面的作文題中任意選做一題24．題目：我相信 要求：①發(fā)揮聯(lián)想和想像，從生活中取材，運用自己最深切的生活體驗，把題目補充完整；②內(nèi)容具體充實，情感真摯健康，有一定的思想內(nèi)涵；③自選文體，符合所寫文體的要求；④字數(shù)不少于600字；⑤文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。二十年前的一天，李老師講《月亮》這一課，她輕輕念著：“彎彎的月亮小小的船，我在小小的船里坐……”念完后，她問：“同學(xué)們，彎彎的月亮像什么呀？” “像小船?！薄皩Γ≌f得對極了！”“像鐮刀?！薄班?，麗麗說得真好。娟子，彎彎的月亮像什么呀？” “老師，彎彎的月亮像外婆院子里結(jié)的豆角?！本曜诱J真地說?！昂?！”教室里響起了笑聲。娟子低下頭，她好委屈，好不服氣：彎月亮就是像豆角，就像！就像！二十年后，娟子也成為一名老師。她講《月亮》那一課時，也問道：“同學(xué)們，彎彎的月亮像什么呀？”有的說像鐮刀，有的說像小船，有一位叫李佳的小女孩怯生生地說像豆角。娟子好高興?。【曜诱f：“李佳同學(xué)說得很正確，彎彎的月亮是很像豆角的。同學(xué)們！彎彎的月亮像什么？答案是豐富多彩的。” 又二十年過去了，有一天，娟子老師收到一位叫李佳的作家寫來的信。信里寫道：娟子老師，謝謝您的“豆角月亮” ……要求：①根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章； ②可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解……但不要對材料進行擴寫、續(xù)寫、改寫；③自選文體，符合所寫文體的要求； ④文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。四川省二○○六年基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試樣卷語 文參考答案及評分意見一、（20分）l 1~4題學(xué)生可任選做兩題，多做則取其最好的兩題給分；每題的默寫內(nèi)容和書寫質(zhì)量各占2分，無錯字、漏字、增字，書寫工整規(guī)范得4分，否則，應(yīng)從默寫內(nèi)容和書寫質(zhì)量兩個方面分別酌情扣分。1．（4分）擇其善者而從之，其不善者而改之。2．（4分）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。3．（4分）不以物喜，不以己悲。4．（4分）此題為開放性題目，只要寫出的是中國古代詩歌中表達思念故鄉(xiāng)或親人的句子，書寫規(guī)范工整即可；所寫句子內(nèi)容不切題，只能在書寫方面評分。答案舉例：“烽火連三月，家書抵萬金”“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前”“日暮相關(guān)何處是？煙波江上使人愁”“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”等。5．（4分）寫出中國古代詩文中包含哲理的名句（如“生于憂患，死于安樂”“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”等）得1分；能正確運用排比句式得1分；語意前后連貫得1分；語句通順得1分。字數(shù)少于50字扣1分。6．(4分) 能從“課堂上”“同學(xué)中”“生活里”三個方面對王哲同學(xué)進行中肯的評價，并能提出合理的建議得2分，否則酌情扣分；語言委婉、得體、通順，有一定啟示性和激勵性得2分，否則酌情扣分。字數(shù)少于60字扣1分。7．（4分）（1）A （2）B句應(yīng)改為：“春天來了，冰雪消融，萬物復(fù)蘇，九寨溝的盎然生機又將呈現(xiàn)在世人面前。” C句應(yīng)改為：“考場內(nèi)學(xué)生們沙沙地答著題，考場外家長們無時無刻不在期盼著自己的孩子滿面春風地走出來。” D句應(yīng)改為：“看到一個個黨員干部在各自的崗位上忘我地工作，我很受教育?！被颉耙粋€個黨員干部在各自的崗位上忘我工作的精神，使我很受教育?！倍?、（50分）（一）8．（2分）D 9．（3分）淘金者戰(zhàn)勝了饑餓、寒冷、疲勞、孤獨、恐懼，尤其是野獸對他生命的威脅等惡劣因素，最終頑強地活了下來。（歸納出其中任意三點即可得3分，歸納不夠準確、完整，酌情扣分） 10．（4分）“它”一般用于指非人的事物，這里用來代指生命，意在表明淘金者處于肉體軀殼與生命意志好似分離的垂死狀態(tài)；“逼”字則形象貼切地表達出，盡管肉體軀殼的生命跡象越來越弱，但淘金者尚存的生命意志和仍始終頑強地支撐著他。（意思大體一致或言之成理即可） 11．（4分）寫小馴鹿意在表明淘金者能在惡劣的環(huán)境中頑強地活下去，是因為他從那群“強壯”“活躍而健康”的小馴鹿身上感受到了強健、旺盛的生命力，這種生命力給他以極大的鼓舞；那匹“始終跟在后面”的病狼對淘金者的生命不僅僅是一種威脅，它頑強的生命意志（或 “可怕的耐心”）更是讓淘金者感受到了強烈的心靈震撼，狼與人為生存而進行的殊死拼爭使他獲得了頑強活下去的強大動力（或 “可怕的耐心”）。（答出上述兩層意思，分別得2分，回答不夠準確、完整則酌情扣分；若考生有自己的理解，言之成理亦可適當給分） 12．（5分）（1）最初，淘金者也曾感受到了沉重的金沙對自己生存的威脅，但他還是把金沙全帶在身上；后來惡劣的環(huán)境使他不得不把一半金沙藏起來，卻帶走另一半；很快他承受不了金沙的沉重，又倒掉了一半；最后，他把剩下的全扔掉了。（能答出以上四點，得2分，歸納不夠準確、完整則酌情扣分。語言表述不強求與上述答案完全一致，意思表達清楚即可）（2）他最初更看重物質(zhì)財富，不忍放棄長期勞動的成果，生存的憂患意識不強；后來由于一步步意識到生命比物質(zhì)財富更為重要，便部分直至完全放棄了金沙。（3分，能理清淘金者態(tài)度的前后變化，意思大體一致即可）（二）13．（3分）文中的“懶惰”不是指通常意義上的“不愛勞動，不愛工作”，而是指用智慧去創(chuàng)造、發(fā)明，盡量減輕勞動強度，提高勞動效率。（意思大體一致即可） 14．（3分）分論點一：身體（或“體力”）的“懶惰”激勵了創(chuàng)造、發(fā)明。 分論點二：精神的“懶惰”促進了人類的進步。（兩個分論點概括準確，意思大體一致得3分，否則，酌情扣分） 15．（3分）B 16．（3分）這是一個開放性的題目，學(xué)生可以贊同文中提倡的“懶惰”，也可反對通常意義上的“懶惰”，還可辯證說理；能緊扣文章觀點，聯(lián)系自身經(jīng)歷體驗，談出自己對“懶惰”的認識，語言通順，言之成理即可。（三）17．（2分）所寫篇名和作者名符合題目要求，且相互對應(yīng)得2分。 18．（3分）能就所推薦名著的人物形象、內(nèi)容情節(jié)、思想價值和藝術(shù)特色等方面的任何一個方面，作較為準確的介紹說明即可。（四）19．（2分）卑鄙：身份低微，見識短淺（或“身份卑微，出身低下”） 奸兇：奸邪兇惡的人（或“奸邪兇惡的曹魏”） （每解釋正確一個給1分 ） 20．（3分）A 21．（4分）每句2分，應(yīng)在關(guān)鍵文言實詞虛詞上考慮翻譯的準確性，翻譯不夠準確、通順則酌情扣分。（1）譯句：先帝（劉備）知道我謹慎，因此在臨終前把國家大事托付給我。（注意 “故”“臨”“崩”等重點詞語及狀語后置句式的翻譯） （2）譯句：這是我用來報答先帝并忠于陛下的職責和本分（注意 “所以”“職分”等重點詞語及判斷句式的翻譯） 22．C（3分） 23．（3分）追敘先帝知遇之恩和自己以身許國的經(jīng)過。（歸納不夠準確、完整，酌情扣分，意思大體一致即可）三、（50分）等級評分標準基礎(chǔ)等級40分一等（40～36）二等（35～30）三等（29～20）四等（19～0）切合題意中心突出內(nèi)容充實感情真摯結(jié)構(gòu)嚴謹語言流暢字體工整符合文體要求標點符號使用規(guī)范符合題意中心明確內(nèi)容較充實感情真實結(jié)構(gòu)完整語言通暢字跡清楚較為符合文體要求標點符號使用較為規(guī)范基本符合題意中心基本明確內(nèi)容不夠充實感情基本真實結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字體潦草基本符合文體要求標點符號使用不夠規(guī)范偏離題意中心不明或立意不當內(nèi)容單薄感情虛假結(jié)構(gòu)混亂語病多字跡難辨不符合文體要求標點符號使用不規(guī)范發(fā)展等級10分能在下列四個方面的任何一個方面做得較為突出即可評分深刻豐富有文采有創(chuàng)新①能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)②能揭示問題產(chǎn)生的原因③材料豐富④形象豐滿⑤意蘊豐厚⑥詞語生動，句式靈活⑦善于運用修辭方法⑧見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧⑨聯(lián)想和想像獨特⑩表達有一定個性特征作文采用“三人獨立閱卷制” ，按照 “等級評分標準”評閱。﹡注：“三人獨立閱卷制”初中畢業(yè)生語文學(xué)業(yè)考試的作文評卷要堅持采用三人分別獨立閱卷的辦法，把可能由于閱卷者主觀因素所造成的評分誤差縮小到最低限度。具體操作辦法：設(shè)計作文評分表，每一本試卷（一個試場）一式三份，表上只有該本試卷30份試卷的流水編號。閱卷者按流水號把每一份試卷作文的得分寫在表格上（這樣，學(xué)生答題的試卷上就不再出現(xiàn)每一個閱卷者所給的分數(shù)，也就不至于影響下一個閱卷者的評分）；操作人員錄入分數(shù)并加以統(tǒng)計處理。三名閱卷者的給分當中，如果最高分和最低分沒有超出規(guī)定的誤差范圍，則以三個分數(shù)的平均分作為該號學(xué)生的得分；如果某一號學(xué)生的三個分數(shù)超出了規(guī)定的誤差范圍，不是簡單地以“去掉一個最高分”或“去掉一個最低分”來處理，而是由另外一組三名閱卷人員重新閱卷給分，并經(jīng)過作文評分復(fù)評組的審核后決定得分。閱卷者不得為了避免出現(xiàn)與他人給分差異太大的情況，而人為壓低優(yōu)秀作文的得分。19