【正文】 ，我校結(jié)合實際多次舉辦了“青年教師說課比賽”、“青年教師課件大賽”、“青年教師讀書大賽”、“青年教師賽課”、“青年教師優(yōu)秀教案評比”等活動，提高了青年教師對新課程的認識，加速了青年教師的成長。杜小省榮獲地級骨干教師，高茜榮獲運城市電化教學能手、運城市優(yōu)秀教師、河津市教學能手、河津市說課一等獎，劉沖榮、王英、馬曉麗榮獲信息技術(shù)與學科整合教學能手。⑷創(chuàng)新課堂模式。在借鑒課改校先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們提出的課改口號是：更新教育理念，打造精彩課堂；創(chuàng)新教學模式，打造高效課堂。同時我們構(gòu)建了三階段、五環(huán)節(jié)精彩高效課堂教學模式，三階段即自主學習、共同探究、鞏固拓展。五環(huán)節(jié)即目標導航、自主預習、交流展示、歸納整理、拓展練習。經(jīng)過幾年的實踐與探索，王芳、楊晨、楊麗萍、柳詠梅等課改新秀脫穎而出，他們把課堂主動權(quán)交還給學生，學生暢所欲言，充分展示，課堂生動活潑，師生關(guān)系和諧融洽，教學過程精彩，目標落實高效，課改給教學注入了活力。四．開發(fā)校本課程，關(guān)注師生成長。1．實施德育工程，構(gòu)建和諧校園。我校結(jié)合校情、師情、生情以及學情，開設了德育校本課程。由校長任德育校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組組長，由德育處、教務處、辦公室、團委、各班主任共同實施德育校本課程，有計劃地開展德育活動。主要做法有：⑴堅持周一升旗制度，師生面向國旗宣誓，目標崇高，志向遠大，在愛國主義這一偉大旗幟的鼓舞下，他們立足本職，勤奮工作，努力學習，以自己的實際行動報效祖國。⑵每周一下午召開主題班會，次次有主題，節(jié)節(jié)有要求，班主任有班會備課，班級有班會記錄，通過主題班會教育，學生思想覺悟提高了，違紀現(xiàn)象減少了，學習刻苦了，生活節(jié)儉了，班風正了，學風濃了。⑶開展校園之星評選活動，評選管理之星，課改之星，班主任之星，班干部之星，勤奮之星，我們利用閱報欄等欄目進行宣傳，從而在全校形成了你追我趕的良好氛圍，有力地推進了學校全面工作的高效開展。⑷教師節(jié)、清明節(jié)，我們分別舉辦了以“教師頌”“清明節(jié)感想”為主題的征文活動，全體學生積極報名，踴躍參加，有60多名同學作品獲獎，我們及時利用校刊、校園廣播等手段進行了宣傳報道。從而在全校掀起了寫作熱潮。⑸開展“祖國在我心中”演講比賽，唱響紅色歌曲活動，讓學生感受祖國60年滄桑巨變，感受60年輝煌成就，發(fā)憤圖強，自強不息。⑹組織學生觀看《暖春》、《開學第一課》、《爸爸的愛》等電影，學生深受啟迪，紛紛寫感想，談體會，把愛祖國，愛父母的思想轉(zhuǎn)化為學習動力，刻苦學習、善于思考，學習成績不斷提高。通過開展一系列活動，各老師奉獻意識增強了，教育學生耐心了，成績提高了；全體同學們思想覺悟提高了，行為習慣規(guī)范了，語言文明了。全校呈現(xiàn)出一派和諧融洽的新氣象。2．開發(fā)校本資源，服務教育教學。加大教育教學設備投入力度，完善管理與使用制度。圖書室為了方便師生借閱，實行年級、班級借閱制，設立讀書角，大大提高了圖書的使用率，豐富了師生的課外知識。信息技術(shù)、多媒體等遠程教育設備，除了學生平時上課、上網(wǎng)查資料，管理人員還要利用閑暇之時，組織教師學習課件制作，開展校本培訓，組織學生觀看勵志影片，充分發(fā)揮遠程教育服務教學作用。理化儀器、音體美器材更是素質(zhì)教育不可或缺重要組成部分，我們注重學生的實踐操作，注重實驗探究，鼓勵學生創(chuàng)新，在去年科技創(chuàng)新大賽中，我校師生共同發(fā)明的《水箱自動報警器》榮獲省級三等獎，王芳老師指導的《遠離火災，珍愛生命》榮獲省級二等獎。此外，我們還編排了“喜慶腰鼓”“龍騰虎躍”節(jié)目，氣勢宏大，場面壯觀，在全市元宵社火表演中，博得全市人民的喝彩。唱響紅色歌曲“百人合唱團”以鏗鏘有力、慷慨激昂的演唱，在元旦歌詠比賽中榮獲中心校第一名。五、我校課改取得的成效學生變化大。學生思維活躍，解決問題的思路變得開闊。敢于提出問題，我們發(fā)現(xiàn)，上課的課堂氣氛活躍，但做到活而不亂；下課到老師處問問題的同學多，探究意識濃；善于利用網(wǎng)絡收集信息，解決問題；學生的表達能力強了很多，敢于和同學、老師交流，師生關(guān)系和諧。教師成長快。教師們教研與合作的意識大大增強。教師們在參與課改的過程中，不停的反思、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，不斷的發(fā)現(xiàn)自己和他人身上的潛力，了解到他人課堂上的精彩閃光點。他們彼此增進了了解，更加重視集體的合作，樂于資源共享。課改使課堂煥發(fā)了生機?，F(xiàn)在教師能主動走到學生面前傾聽他們的意見，走到學生中間參與合作學習，拉近了師生之間的距離，創(chuàng)設了民主、平等、和諧的課堂氛圍。課堂上，凡是學生自己能說的，能做的，教師決不包辦代替，給學生充分的時間和空間，讓他們討論、探究，親身體驗獲取知識的過程。學校教科研水平得到很大提升。經(jīng)過幾年的課改實驗，學校教科研水平有了大幅度地提高。每個教研組都有自己的研究課題，全體教師都能積極參與課題研究，教科研水平不斷提高。課改以來，我校先后完成了“如何開展小組合作學習”、“如何轉(zhuǎn)化差生”、“如何改變偏科現(xiàn)象” “優(yōu)化教育教學過程，打造精彩高效課堂”“如何提高初三學生高效解決問題的能力”等課題研究，同時撰寫教學論文100余篇，進一步促進了我校課堂教學質(zhì)量的提高。學校建設邁上新臺階。近年來，學校被授予“運城市教育系統(tǒng)先進集體”、“河津市先進集體”、“河津市中考質(zhì)量先進?！?、“柴家中心校讀書活動第一名”、“柴家中心校優(yōu)質(zhì)課件第一名”、“柴家中心校綜合評估第一名”等榮譽稱號。更可喜的是我校先后順利通過了“山西省義務教育標準化學校建設”、“河津市優(yōu)質(zhì)初中”評估驗收工作，深受社會各界一致好評。六、幾點思考課改以來，學校雖然取得了一些成績，但還有很多工作要做。進一步完善學校的管理制度。課改以來，我們對學校、教師、學生的評價進行了大膽嘗試，但還不夠系統(tǒng)、全面，操作性還不夠強。為此，我們將繼續(xù)完善各項評價方案，使之更具針對性、實效性和可操作性。用評價機制引導學校、教師、學生的發(fā)展與成長。積極推進考試評價制度，完善學生綜合素質(zhì)評價體系，使之符合課改新理念的要求。進一步提高教師的理論素養(yǎng)。雖然現(xiàn)代教育理論的學習在課改實踐中起到了重要作用，但有些課堂教學行為仍然滯后于理論的發(fā)展。教學方式在某些程度上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但有些只是表層的、膚淺的，從“示范”模仿來的，而不是先進理論指導下的自覺行為，形成理論與行為脫節(jié)。我們將繼續(xù)開展教師讀書活動、開展校際經(jīng)驗交流活動，不斷提升教師的專業(yè)技能，促進教師專業(yè)成長。進一步強化校本課程的開發(fā)。課改以來在校本課程開發(fā)上，我們做了大量工作，學校開設了校本課程，但學科間、教師間的發(fā)展不平衡，離課改的要求還有一定距離。我們將繼續(xù)研究和推進現(xiàn)有的校本課程，并積極挖掘校內(nèi)外課程資源，加大對學校教育硬件資源的投入力度，豐富學生的學習資源，為校本課程開發(fā)提供物質(zhì)保障，推出更多適合我校校情、學情的校本課程?；仡欉^去，成績令人振奮，展望未來，任重而道遠。在今后的工作中，我們柴中一班人將會繼續(xù)高舉課程改革大旗，乘建設教育強市的強勁東風，揚帆破浪、與時俱進、開拓創(chuàng)新，為創(chuàng)辦人民滿意的教育，為柴家教育的蓬勃發(fā)展而努力奮斗！第五篇：基礎(chǔ)教育課程改革從“華東師大上海市初中英語教學觀摩公開大賽各區(qū)第一名”葛櫻老師的課中所學基礎(chǔ)教育課程改革，是黨中央國務院為迎接知識經(jīng)濟時代的到來，應對日益激烈的國際競爭，立足于全面提高國民素質(zhì)，提升綜合國力做出的重大戰(zhàn)略決策，也就是說，我國現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育核心是素質(zhì)教育。那么從基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標來看，葛櫻老師的課不僅完成了對知識的講授，讓課堂輕松有趣，更重要的是她還引導學生形成了正確的價值觀做到了成功育人。值得我們準老師學習的地方就體現(xiàn)在以下幾點：第一：課程改革注重的不僅僅是知識的傳授，更重要的是老師如何培養(yǎng)學生的學習興趣并引導學生形成積極主動的學習態(tài)度和習慣，強調(diào)的是學生的主體性，老師充當?shù)氖且龑Ы巧?。在葛老師的課上，她讓學生唱英文歌、表演啞劇、給外星人回信，使學習方式具有多樣性也具有趣味性，也就喚起了學生的學習興趣。她在講新知識點的時候給同學們展示了很多生活中的圖片讓知識貫穿在日常生活中，讓學生更容易理解。另外講新結(jié)構(gòu)water is in…/use…to do something的時候引導學生結(jié)合生活中的常識去學習，這不僅調(diào)動了學生學習的積極主動性更訓練了學生的發(fā)散性思維，因為他們得去聯(lián)想。第二：課程改革力求改變現(xiàn)有課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀。葛老師遵循這一點，授課的時候讓學生帶著實際生活體驗去學習這一門與自然緊密相關(guān)的課程，并且注重的是他們?nèi)绾卧趯嶋H生活中運用所學語言，這不僅是一種知識的傳授，更是對學生技能的一種提升，因為他們可以在生活中運用所學知識成功舉一反三，處理其他的一些問題。這也大大降低了學生學習的難度，增強了他們的言語能力，這就體現(xiàn)了課程學習的工具性。第三：課程改革的核心是素質(zhì)教育。葛老師的課就充分體現(xiàn)了這一點。她在講how do we use water的時候給學生展示了許多有關(guān)水污染的圖片，旨在引起學生對水污染和水保護的關(guān)注。學生在接受知識的時候帶著生活中的情感體驗。這種把實際教學與生活緊密聯(lián)系的教學方式不僅喚起了學生學習的興趣，更是培養(yǎng)了學生的社會責任感、環(huán)境意識等正確價值觀。這就把教育提升到了一個高度，因為僅僅教授學生死板生硬的知識是不夠的，對學生品德素質(zhì)的培養(yǎng)才是一種升華。育人也就成了基礎(chǔ)教育改革的重中之重。葛老師的這堂課在這方面就體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷，當然也體現(xiàn)了課程改革的人文性。另外老師對于教材的選取也是改革的一個方面，這堂課的water是與生活生命息息相關(guān)的，而水問題也是當今時代的一個重要問題，這堂課講下來，我相信學生都達到了一些目標，那就是他們的學習都沒有孤立，他們學到了知識，并且是與時俱進的，是有實際效用的，而他們的表現(xiàn)也相當?shù)某錾?。所以，我認為葛櫻老師的這堂課是成功的，當然，作為準老師，我們無疑應該向這樣的優(yōu)秀教師看齊并做得更加出色。從我們自身的學習經(jīng)歷來看，我們應該認識到，教師對于學生的影響是巨大的，教師影響著學生的方方面面。所以這門課學下來，我覺得當好教師是不容易的，是辛苦的也是光榮的。從遵循課程改革來說，我們要注重學生自身能力的培養(yǎng)與發(fā)展，一個也不能落下。外2011級5班 羅穎1104020514