【正文】 信息，爭(zhēng)做課改帶頭人。其次，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓教師們把所學(xué)到的教育教學(xué)理論，逐步運(yùn)用到教學(xué)中去，以此來推進(jìn)我校的教研、科研。增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展。本學(xué)年，我們?cè)趫?jiān)持以往優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，加大了教改的力度，建立了激勵(lì)機(jī)制，使我校的教學(xué)質(zhì)量得到了較好保障。一到六年級(jí)絕大部分學(xué)科都超額完成了上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)。六、解放思想、特色辦學(xué)、推進(jìn)雙語教學(xué)。以教學(xué)過程管理為著力點(diǎn)，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，教師教育過程中加強(qiáng)課后輔導(dǎo)及檢查工作，每節(jié)課后布置適量的聽力及筆試作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行檢查。對(duì)漢語成績(jī)較差的學(xué)生采取補(bǔ)救措施，縮短生與生之間的差距；跟蹤雙語課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行漢語口語及語法的綜合檢測(cè)；定期抽查雙語教師的教學(xué)“七認(rèn)真”工作，深入學(xué)生、班級(jí)，及時(shí)掌握雙語教學(xué)動(dòng)態(tài)，采取有效措施，確保雙語教學(xué)工作正常、規(guī)范、有效進(jìn)行。各教研組均重視組內(nèi)雙語教師教學(xué)工作，并且每學(xué)期進(jìn)行兩次雙語教師的隨堂聽課和二次專題教研活動(dòng)，使雙語教師的教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的提高。結(jié)合縣教育局提高雙語教學(xué)的要求，我校為雙語教學(xué)工作的順利開展創(chuàng)造了良好條件。具體措施如下:選配漢族老師和雙語精通的老師專門安排給“雙語班”授課。實(shí)行嚴(yán)格選配班主任和任課教師工作。我校在嚴(yán)重缺教師的困難情況下，通過考試選出知識(shí)層次高、經(jīng)驗(yàn)豐富、具有較高教學(xué)水平的教師來作為雙語班的班主任和任課教師。進(jìn)行新的考試改革?！半p語班”學(xué)生每學(xué)期進(jìn)行一次面試考試，每月進(jìn)行一次漢語和數(shù)學(xué)的考試。大力提高辦學(xué)條件。認(rèn)真貫徹教育局的《實(shí)行雙語教學(xué)的文件》精神，每年專門為“雙語班”投入1000元左右的資金，配備DVD、電視機(jī)、盆子、水壺、水桶等教學(xué)輔助工具及班級(jí)日常用品，此外還 6 有同步練習(xí)冊(cè)、鋼筆字帖、教育圖表和教學(xué)光碟等教材打造了“雙語”教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。注重教學(xué)規(guī)范的完善。教育質(zhì)量是學(xué)校生命所在，學(xué)校教學(xué)工作是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。教學(xué)工作管理是學(xué)校管理工作的中心環(huán)節(jié)，我們重視加強(qiáng)并不斷規(guī)范和完善教學(xué)管理。嚴(yán)格教學(xué)過程的管理。我們要求從教導(dǎo)處，到教研組、備課組，都必須做到計(jì)劃在前，打算在先。按照期初定計(jì)劃，中途落實(shí)工作，實(shí)行多樣檢查，期末做好總結(jié)的步驟，力求工作條理清楚，目標(biāo)明確，事事落實(shí)。在此過程中，我們十分重視抓好教師的教學(xué)“六認(rèn)真”管理，通過“三個(gè)結(jié)合”，即自查、互查、抽查相結(jié)合，定期與不定期檢查相結(jié)合，全面檢查和重點(diǎn)檢查相結(jié)合的方法，及時(shí)了解教師的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保證學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行。領(lǐng)導(dǎo)班子特別關(guān)注“雙語教學(xué)”，實(shí)現(xiàn)了及時(shí)聽課，及時(shí)反饋意見和提出建議，及時(shí)解決存在的問題。為了加強(qiáng)雙語學(xué)前教育，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、打造“雙語教學(xué)”基礎(chǔ)，我們認(rèn)真做好了開辦“學(xué)前雙語班”的工作。擴(kuò)大了學(xué)前教學(xué)的規(guī)模，今年招收了175名學(xué)生，5歲和6歲兩個(gè)班。備課教案、教學(xué)課時(shí)、作息時(shí)間、課程安排等關(guān)鍵因素進(jìn)行了合理安排。特別保證備課教案對(duì)學(xué)生的適應(yīng)性。我校高度重視雙語學(xué)前工作，大力搞好辦學(xué)條件。在學(xué)校財(cái)務(wù)有巨大的困難下，還是投入20319元資金仍然配備了必備的材料、動(dòng)員家長(zhǎng)，讓他們投資16200元的被子、褥子等材料，實(shí)現(xiàn)了衣著統(tǒng)一，同時(shí)還配套了現(xiàn)價(jià)值1萬多元的電化教學(xué)設(shè)備。在教學(xué)試驗(yàn)起步階段，針對(duì)我校雙語師資缺少，全無經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀，7 我校成立了專門的雙語領(lǐng)導(dǎo)小組，走上了一條探索之路。由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，統(tǒng)籌安排，深入教學(xué)一線，參與研討，親自抓雙語教學(xué)工作。為保證雙語教學(xué)有效實(shí)施，我校還經(jīng)常性地組織雙語教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)雙語教學(xué)常用方法，使教師逐步從“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)化。為保證教師培訓(xùn)的順利進(jìn)行，我校撥專項(xiàng)專款，保證在經(jīng)費(fèi)方面滿足教師接受培訓(xùn)和購(gòu)買相關(guān)資料的需要，解決教師的后顧之憂，促進(jìn)雙語教學(xué)科學(xué)化、實(shí)驗(yàn)化。經(jīng)努力，去年我校五年級(jí)雙語班的一名學(xué)生參加地區(qū)級(jí)雙語演講比賽獲得第一名，2004年來被區(qū)內(nèi)初中班錄取的學(xué)生數(shù)達(dá)到54名。皮山縣基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組2010年11月7日第五篇：基礎(chǔ)教育課程改革從“華東師大上海市初中英語教學(xué)觀摩公開大賽各區(qū)第一名”葛櫻老師的課中所學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革，是黨中央國(guó)務(wù)院為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，應(yīng)對(duì)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，立足于全面提高國(guó)民素質(zhì)，提升綜合國(guó)力做出的重大戰(zhàn)略決策，也就是說，我國(guó)現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育核心是素質(zhì)教育。那么從基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)來看，葛櫻老師的課不僅完成了對(duì)知識(shí)的講授，讓課堂輕松有趣，更重要的是她還引導(dǎo)學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀做到了成功育人。值得我們準(zhǔn)老師學(xué)習(xí)的地方就體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一：課程改革注重的不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是老師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性，老師充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)角色。在葛老師的課上，她讓學(xué)生唱英文歌、表演啞劇、給外星人回信，使學(xué)習(xí)方式具有多樣性也具有趣味性，也就喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她在講新知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候給同學(xué)們展示了很多生活中的圖片讓知識(shí)貫穿在日常生活中，讓學(xué)生更容易理解。另外講新結(jié)構(gòu)water is in…/use…to do something的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的常識(shí)去學(xué)習(xí)，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性更訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維，因?yàn)樗麄兊萌ヂ?lián)想。第二：課程改革力求改變現(xiàn)有課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀。葛老師遵循這一點(diǎn)，授課的時(shí)候讓學(xué)生帶著實(shí)際生活體驗(yàn)去學(xué)習(xí)這一門與自然緊密相關(guān)的課程，并且注重的是他們?nèi)绾卧趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語言，這不僅是一種知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生技能的一種提升，因?yàn)樗麄兛梢栽谏钪羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)成功舉一反三，處理其他的一些問題。這也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)了他們的言語能力，這就體現(xiàn)了課程學(xué)習(xí)的工具性。第三：課程改革的核心是素質(zhì)教育。葛老師的課就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。她在講how do we use water的時(shí)候給學(xué)生展示了許多有關(guān)水污染的圖片，旨在引起學(xué)生對(duì)水污染和水保護(hù)的關(guān)注。學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候帶著生活中的情感體驗(yàn)。這種把實(shí)際教學(xué)與生活緊密聯(lián)系的教學(xué)方式不僅喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更是培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、環(huán)境意識(shí)等正確價(jià)值觀。這就把教育提升到了一個(gè)高度，因?yàn)閮H僅教授學(xué)生死板生硬的知識(shí)是不夠的，對(duì)學(xué)生品德素質(zhì)的培養(yǎng)才是一種升華。育人也就成了基礎(chǔ)教育改革的重中之重。葛老師的這堂課在這方面就體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷，當(dāng)然也體現(xiàn)了課程改革的人文性。另外老師對(duì)于教材的選取也是改革的一個(gè)方面，這堂課的water是與生活生命息息相關(guān)的，而水問題也是當(dāng)今時(shí)代的一個(gè)重要問題，這堂課講下來，我相信學(xué)生都達(dá)到了一些目標(biāo)，那就是他們的學(xué)習(xí)都沒有孤立，他們學(xué)到了知識(shí)，并且是與時(shí)俱進(jìn)的，是有實(shí)際效用的，而他們的表現(xiàn)也相當(dāng)?shù)某錾?。所以，我認(rèn)為葛櫻老師的這堂課是成功的，當(dāng)然，作為準(zhǔn)老師，我們無疑應(yīng)該向這樣的優(yōu)秀教師看齊并做得更加出色。從我們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來看，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教師對(duì)于學(xué)生的影響是巨大的，教師影響著學(xué)生的方方面面。所以這門課學(xué)下來，我覺得當(dāng)好教師是不容易的，是辛苦的也是光榮的。從遵循課程改革來說，我們要注重學(xué)生自身能力的培養(yǎng)與發(fā)展，一個(gè)也不能落下。外2011級(jí)5班 羅穎1104020514