【正文】 一次意外使他破產(chǎn)了，儲戶也失去了存款。當他拖著妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定要償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他： “ 你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。 ” 但他回答說： “ 是的，在法律上也許我沒有，但在道義上我是有責任的。我應該還錢。 ” 償還的代價是他和家人三十九年的艱苦生活。他寄出最后一筆 “ 債務 ” 時，輕嘆道： “ 現(xiàn)在我終于無債一身輕了。 ” 他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，卻給世界留下了一筆真正財富。 親愛的同學，讀了上面的材料，你一定會有許多感觸，請選擇感觸最深的一點為話題，寫一篇不少于 600字的文章。n [例 ]責任，是指分內(nèi)應做的事。我們每個人都應對自己，對家庭，對親友，對社會，對民族，對人類承擔一份應盡的責任。叔本華說： “ 上帝給我們一具肩膀，就是教你來挑擔子的。 ” 從某種意義上講，人的責任很大程度上取決于他所承擔的責任。因此，一個不負責任的人很難說是一個真正的人。 請以 “ 責任 ” 為話題，自選角度，自定文體，自擬題目，寫一篇文章，字數(shù)不限。示例 ：示例：n [例 ]　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。 有一次，我去聽一位小學老師的公開課。他在黑板上寫了五道題，然后讓一名學生上臺 來做。 39= （ 27） 49= （ 36） 59= （ 45） 69= （ 54） 79= （ 62）這名學生寫完最后一道題的答案 “62” 時，臺下多數(shù)同學都大聲叫喊起來： “ 老師，他錯了，最后一道題答錯了 ……” 我滿以為那位老師會馬上糾正這名學生的錯誤，沒想到他卻說了一段讓我至今記憶猶新的話。他說： “ 最后一道題是答錯了，可大家為什么只說他答錯的這道題，而不說他前面四道題都做對了呢？看來，我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，而忽略別人的正確 ……” [例 ]　閱讀下面文字，按要求作文。 美術鑒賞課上，老師掛出一幅畫，說： “ 你們認為這幅畫哪些地方畫得精彩，哪些地方畫得不好 ?先想一想，然后彼此交流一下看法。 ” 大家驚異地發(fā)現(xiàn)：被某位同學認為最美妙的地方，卻被另一位同學斥為最糟糕的敗筆。老師問大家有何感想，有同學說： “ 對于美，不同的人有不同的看法。 ” 有同學說： “ 一件藝術品不可能各個方面都被所有人認可。 ”…… 最后，老師說： “ 我想借此提醒大家：生活中，我們每做一件事情，別人都可能提出一些不同的看法和意見，就像我們今天評畫一樣。 ”讀寫結(jié)合試題n [例 ]作文 1：請重溫下面《安徒生與愛因斯坦：童心愛心之楷模》中的精彩語段，回首初中學習生活經(jīng)歷、體驗，選擇感受最深的一點，寫一篇文章，題目自擬。 美國科學散文作者奧佛拜（ Dennis Overbye） 在 2022年 3月 1日《紐約時報 科學時代》發(fā)表文章，題為 “ 下一個愛因斯坦？歡迎申請 ” 。望子成龍的家長們！動心了吧？鼓勵子女成為下一個愛因斯坦是好事，為此就要保持他們的童心，尤其是對宇宙奧秘的好奇心。讓他們從 “ 數(shù)學的奧林匹克 ”的題海中跳出來，讓他們在為應考而死記硬背的書山重壓下透一口氣，讓他們有提問質(zhì)疑和思索的時間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然，讓他們有按個人興趣探索的自由 …… 一句話：永葆童心！這樣即使學不成愛因斯坦，使他們的金色童年充滿歡笑和驚喜，也是功德無量。值得商榷的問題1命制技術還有待于進一步完善① 試題內(nèi)容遠離 學生的生活實際，難以表達真情實感 ② 試題陳舊，缺乏新意 ③ 試 題指向性不強，大而無當，內(nèi)容涉及過于寬泛，難以把握 ④ 試題要求 限制性較強，缺乏開放性 ⑤ 試題題 干話題轉(zhuǎn)換，內(nèi)容模糊 ⑥ 試題題型形式單一 2研究和改進作文 評閱的信度、效度① 注重試題命制的開放性以及命制兩個試題時的等值問題② 科學、合理地制定作文的評閱標準 ③ 進行試評，確立樣 例文，發(fā)揮樣例文在評閱中的樣例作用 ④ 實行三人獨立評閱制，積極利用現(xiàn)代信息技術手段評閱示例 ：n [例 ]5月 1日，風和日麗。杭州某景點游人如織。人們泛舟于縱橫的河道，穿行于青翠的叢林，徜徉于碧綠的田野，陶醉于這優(yōu)美的自然風景。游人之中，一對父子引起了大家的注意：一位年輕的父親帶著年幼的兒子，手拿塑料袋，不時地拾撿著路旁被人丟棄的食品包裝袋、廢紙、果殼 …… 人們見了，不禁駐足，紛紛彎腰拾撿廢棄物。啊，好一道亮麗的風景 ! 請以 “風景 ”為話題，寫一篇不少于 600字的文章。 [例 ]2022年 3月 5日，溫家寶總理在十屆全國人大三次會議上作政府工作報告時指出，我們要構(gòu)建社會主義和諧社會，推動社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明共同進步。 請根據(jù)你對材料的理解，任選角度，寫一篇文章。示例：n [例 ]　 請用你的生花妙筆，敘寫這三年學校生活里最難以忘卻的一件事，或最難忘懷的一個人；或者，闡發(fā)這三年學習生活中某種深刻的感受，或某種新穎的想法與看法 ……n [例 ]　以下兩題任選一題作文。題目：（ 1）另一種 （ 2）我看見了 n [例 ]　請以下面的語句為開頭，續(xù)寫一篇文章。他們兩人的手又緊緊地握在一起，臉上都露出了笑容。 ……示例：n [例 ]　 因為有愛，所以感動；因為感動，懂得了感恩。親愛的同學，你生活中曾有過這樣的感動嗎？如果你曾感動于一個微笑、一個眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果你曾經(jīng)感動于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動于羔羊跪乳、烏鳥反哺、落紅護花、落葉歸根，那么請拿起你的筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一顆感恩的心，去感謝生活中的美。 請以 “ 感恩 ” 為話題寫一篇不少于 600字的作文。附：口語交際 n 《義務教育語文課程標準》：語文課程要使學生 “具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達和交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神 ”；要求學生 “能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖 ”，說話 “清楚、連貫、不偏離話題 ”，討論發(fā)言“有中心、有條理、有根據(jù) ”；在情感態(tài)度方面 “能注意對象和場合，文明得體地進行交流 ”“自信、負責地表達 ……” 口語交際試題的探索n 試題特點： 1 直接以聽錄音加筆答的方式測試口語交際能力 2嘗試在紙筆測驗中設置情境，測試口語交際能力 3 口語交際能力的考查與語文綜合實踐活動聯(lián)系緊密n 值得商榷的問題： 1 用紙筆測試口語交際的最大問題在于難以設計真實的交際情境，真實地考查學生真正的口語交際能力。 2 個別實驗區(qū)聽力考查部分的權重過大，賦分達到了 30分，分值超過了現(xiàn)代文閱讀，占到了全卷總分的 20％。 3 重視學生口語交際能力的考查是正確的，應該進一步探索更為有效的形式。 示例 ：n [例 ]　 按照口語交際的要求，選擇最恰當?shù)囊豁椞钊爰滋幚ㄌ杻?nèi)，然后將乙處人物對話補充完整。（ 4分） 客 人：服務員，我要退房，請給我結(jié)帳。 服務員：你等一會兒，我們檢查一下房間，看看是否有東西丟失或損壞。前幾天有個客人偷走了一條浴巾，還有個客人把床單燒了一個洞。 客人無法忍受，說： [甲 ]（ ） A 你就不能講究一點說話的藝術嗎？ B 你不要一竿子打翻一船人。一個人犯了錯，天下就沒有好人了嗎？ C 顧客是上帝，冒犯顧客就是冒犯上帝！ D 請你尊重顧客的人格，不要以偏概全。 不久，客人入住另一家招待所。 客 人：服務員，我要退房，請給我結(jié)帳。 服務員：先生，請您稍等。 [乙 ] __________________ 此后，客人每次來這座城市，必住這家招待所。n [例 ]　 潤揚大橋開通了。作為某校的一名小記者，如果你將就這件事分別采訪揚州市市長、旅游局局長，你想問一個什么問題？怎樣發(fā)問？請將你的問話寫出來。 ① 采訪市長： __________________ ② 采訪旅游局局長： ______________三、總結(jié)與建議n 加強對于初中畢業(yè)語文學業(yè)考試目標的研究，使測試內(nèi)容的框架更為清晰合理 n 切實提高初中畢業(yè)語文學業(yè)考試的命題技術 n 加強 初中畢業(yè)語文學業(yè)考試的 閱卷工作 結(jié)束語：反思語文試題命制的科學性琢磨語文試題命制的藝術性謝謝各