【正文】 考核辦法》、《中學(xué)一級職稱聘任方案》，一切打分、民意測試都陽光操作，做到公開、公正、公平，使教師們明白自己在學(xué)校發(fā)展中的地位，感到腳踏實地才是唯一的出路，才能得到學(xué)校的認可，從而能安心工作。第三，關(guān)愛教師之心。根據(jù)我校師資水平的現(xiàn)狀，教師們苦于得不到區(qū)里比賽榮譽，苦于職稱考試通不過，為此，從給予教師教學(xué)上的幸福為目標，半年來花幾萬元錢支持十多個教師到市外參加研討課，并請省市級名師來校說課等針對性講座，教師的視野開闊了，多年未能通過的職稱解決了；同時抓住教壇新秀評比契機，借助自己市學(xué)科骨干、區(qū)名師的業(yè)務(wù)優(yōu)勢，親自帶頭，組織各學(xué)科組多次磨課，大大改變了學(xué)校的教研氛圍，提升了教師的教學(xué)水平，使教師在區(qū)評比中獲得知名度，感受到努力后的幸福。在短短的半年時間里，樹立起了校長良好的形象，得到廣大教職工的認可與支持，使許多工作能順利開展。這僅僅是自己的工作心得，談不上成功經(jīng)驗。二、本校提高教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與幸福感的典型舉措（學(xué)校管理角度）新學(xué)期開始后，我在學(xué)習(xí)《教育綱要》及各種管理書籍中思索學(xué)校今后的發(fā)展方向：以人為本，就是以學(xué)生為主體，以教師為主體，不僅滿足人的基本需要，更要滿足師生的精神需要。作為教育工作者，作為學(xué)校管理者，有必要進行必要的改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念,創(chuàng)造有利條件，搭建幸福平臺，給予學(xué)生幸福成長的氛圍與平臺?？v觀未來的辦學(xué)方向和專家的最新精神和觀點，聯(lián)系我校實際，展望未來學(xué)生的發(fā)展，我更愿意使學(xué)校成為學(xué)生能幸?；貞浧鸬牡胤?，讓他們在學(xué)校能愉悅地生活和學(xué)習(xí)。雖然讓學(xué)生獲得全面的幸福很難，幸福的理解與各個的幸福觀都不同，使幸福教育難以落實難以見效，但我想，幸福簡單地說就是讓學(xué)生獲得成功被人肯定，學(xué)校至少有能給予學(xué)生被人肯定、體驗快樂與幸福的機會與平臺，也是有意義的事。為此，我提出“以人為本、關(guān)注精神、讓師生幸?！钡霓k學(xué)理念，給教師教學(xué)中的幸福，給學(xué)生成長中的幸福，以總課題《以人為本視角下提升學(xué)生幸福水平的實踐與研究》引領(lǐng)，來改變學(xué)生的幸?，F(xiàn)狀，提升學(xué)生的幸福感，探索幸福教育的真諦。具體從以下幾方面簡要講述：學(xué)習(xí)幸福理論，提升幸福觀念。（1）每次工作會議前開展“守望洞橋”論壇活動，內(nèi)容圍繞如何給學(xué)生成長的幸福，并匯編成冊。（2）每個行政讀沙洪澤的《教育—為了人的幸福》，結(jié)合分管工作談思路。（3）圍繞“幸?！眱?nèi)容開展國旗下講話、主題班會課、演講比賽，糾正、引導(dǎo)并提高學(xué)生的幸福觀。創(chuàng)造幸福平臺，體驗幸福人生。（1）轉(zhuǎn)變評價機制：A、每月之星評比：月初制訂評比要求，月末通過學(xué)生自薦、互薦，學(xué)校宣傳窗公示等方式，挖掘每個學(xué)生的閃光點，給予被人肯定的幸福。B、三好學(xué)生、積極分子評比：在每月之星基礎(chǔ)上，通過師評生、生評生、自評自方式，結(jié)合上課表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)科成績等，評出優(yōu)秀者。C、改變評課要求：以關(guān)愛、平等、對話為核心評價課堂教學(xué)，開展民主課堂建設(shè)。（2）改變課程設(shè)置：A、心理健康輔導(dǎo)：每月一次心理主題班會，一年一次心理主題班會課堂大賽；成立班級心理委員。B、開設(shè)校本課程：每周一節(jié)《綠化美化校園》課，自編教材，學(xué)生開辟植物園，在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)造精神，感受勞動的幸福。C、開設(shè)柔道課程：專門聘任柔道教練，每天下午進行柔道訓(xùn)練，成為鄞江中學(xué)的柔道基地，現(xiàn)為市級柔道業(yè)訓(xùn)點，曾獲市柔道比賽第一名。D、開展網(wǎng)絡(luò)課程：借課題《依托“數(shù)字化校園”建設(shè)，促進學(xué)生幸福成長的研究》（經(jīng)市里推薦今年已送省里），拓展課程內(nèi)容體系，感受數(shù)字化校園建設(shè)給學(xué)生的幸福。（3）搭建幸福平臺：A、幸福日社會實踐活動：每年四月中旬初一初二學(xué)生到樟村烈士墓、鄞州博物館、天宮莊園開展社會實踐活動。B、幸福月特長展示：4月份為讀書節(jié)，12月份為文化藝術(shù)節(jié)。C、幸福環(huán)境我設(shè)計：學(xué)生自行設(shè)計食堂、教室墻面文化（食堂標語、名著導(dǎo)讀語、班級名片）。（如：聽著《稻香》，聞著飯香，唇齒留香，莫要剩香?！?05班不珍視秋天的人，不會真正愛春天；不珍惜果實的人，不會真正愛生活。——105班張丹陽餐具新從愛惜出，米粒香從苦寒來?！?01班。D、幸福傳播日：每學(xué)期進敬老院、愛心義賣、結(jié)對幫困等活動，給別人幸福，自己也獲得幸福。提高幸福隊伍能力，提升幸福傳播質(zhì)量。教師提高自身的業(yè)務(wù)水平，是教師能否圓滿完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標的直接決定性因素，也是教師享受教學(xué)過程中所帶來的成就感和幸福感的必經(jīng)途徑，更是能否讓學(xué)生獲得真正幸福的源泉。A、加強學(xué)習(xí)。學(xué)校每年為教師免費訂一本教學(xué)雜志，教師所買圖書可以報銷，但有一要求：每學(xué)期在教研活動中必須參加美文共欣賞交流活動。B、健全教師管理制度。學(xué)校制定出《洞橋中學(xué)質(zhì)量考核細則》、《先進教師、先進教研組考核辦法》、《中學(xué)一級職稱聘任方案》《教師備課管理制度》、《學(xué)生評議教師制度》等，目的是確保我們教師勤練內(nèi)功，聚焦課堂，給學(xué)生以幸福。C、教師論壇、校內(nèi)比武。通過教師論壇、校內(nèi)比武的形式，提高教師的教育教學(xué)水平、課堂教學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)和培植一批優(yōu)秀教師苗子，加快教師專業(yè)成長的步伐，促進我校教育教學(xué)水平的提高。D、教研組建設(shè)。教研組長根據(jù)自己教研組的特點，根據(jù)考核要求，開展有針對性的調(diào)研活動，通過開課、聽課、評課、說課、磨課等多種形式，提高教學(xué)水平，增強教師基本功比武的能力，打造學(xué)科品牌教師，建立良好的學(xué)科互惠氛圍，使有需求的教師在能力方面得到提升。E、青年教師協(xié)會助青年教師成長。青年教師協(xié)會是我校培養(yǎng)教師的群眾性校內(nèi)團體組織，是我校青年教師成長的搖籃，更是我校特色品牌。目前有會員26名，占教師總數(shù)的46%，學(xué)校制訂了《協(xié)會章程》，對會員教師從聽課、評課、反思、指導(dǎo)學(xué)生獲獎、個人獲獎、課題研究等方面進行考核，并每年花幾萬元用于協(xié)會成員活動，力爭使會員教師通過協(xié)會的組織成長成才，并成為我校教師的骨干力量，當(dāng)教師在因為年齡而離開協(xié)會是能有一種幸福感。F、課題研究。學(xué)校確立“以人為本，關(guān)注精神，給師生幸?！闭w辦學(xué)思路，課題立項必須與幸福教育結(jié)合起來，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)素質(zhì)人才。三、工作中的典型煩惱，以及關(guān)于解決這些煩惱的好辦法、好建議。師生幸福觀與學(xué)校幸福德育的發(fā)展觀的矛盾：問卷調(diào)查、理論引領(lǐng)、機制確立、平臺搭建。幸福教育下學(xué)校辦學(xué)水平的整體提升。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為擔(dān)任不到一年的校長來說，在校長的管理路上，我只是個行者！