【正文】 青年教師協(xié)會(huì)是我校培養(yǎng)教師的群眾性校內(nèi)團(tuán)體組織，是我校青年教師成長(zhǎng)的搖籃，更是我校特色品牌。（如：聽著《稻香》，聞著飯香，唇齒留香，莫要剩香。為此，我提出“以人為本、關(guān)注精神、讓師生幸福”的辦學(xué)理念，給教師教學(xué)中的幸福，給學(xué)生成長(zhǎng)中的幸福，以總課題《以人為本視角下提升學(xué)生幸福水平的實(shí)踐與研究》引領(lǐng)，來(lái)改變學(xué)生的幸福現(xiàn)狀，提升學(xué)生的幸福感，探索幸福教育的真諦。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教無(wú)定法！我們不能說(shuō)我們的是很好，但我們極力做得更好！總之，我們的目的是使學(xué)生：體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；；；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能！第五篇：綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)座談會(huì)講稿綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)座談會(huì)講稿一、工作中值得分享的成功經(jīng)驗(yàn)：（校長(zhǎng)自身角度）作為去年剛上任的校長(zhǎng)，在半年里，以了解學(xué)?，F(xiàn)狀為重點(diǎn)，以樹立校長(zhǎng)形象為切點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)，摸索學(xué)校的發(fā)展點(diǎn)，找準(zhǔn)教師的需求點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的一些問題：洞橋鎮(zhèn)中學(xué)是地處邊緣農(nóng)村的一所薄弱學(xué)校，外地生占61%，本地優(yōu)等生外流，教學(xué)成績(jī)處于全區(qū)落后位置，教師教學(xué)比賽榮譽(yù)基本是在區(qū)二等獎(jiǎng)以下，每年中高級(jí)職稱考試總是不盡人意，公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制缺乏，教師缺乏信心，學(xué)生缺乏目標(biāo)，家長(zhǎng)缺乏關(guān)心。很多教師能暢所欲言，像劉小鶯老師就曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)過：“新的課程有幾個(gè)特點(diǎn)：內(nèi)容呈現(xiàn)層次化和思考性，呈現(xiàn)方式靈活多樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)也呈多樣化與專題化。解惑與發(fā)現(xiàn)。師：請(qǐng)擺擺看，擺一個(gè)三角形 用幾根火柴？生：擺一個(gè)三角形用三根火柴； 師：擺兩個(gè)三角形用幾根火柴？ 生：擺兩個(gè)三角形用五根火柴； 師：擺三個(gè)三角形用幾根火柴？ 生：擺三個(gè)三角形用七根火柴。教學(xué)觀念的更新、知識(shí)儲(chǔ)存的增加、教學(xué)方法改進(jìn)是每位課改著首要解決的問題。我們呼吁有關(guān)部門，加大硬件投入的力度，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)，使農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施達(dá)到課改要求。這樣，在執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的初始階段，搞好中、小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和要求的銜接，顯得尤其重要，更加需要初一教師適時(shí)填補(bǔ)中、小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和要求的銜接上出現(xiàn)的“真空”。所謂創(chuàng)設(shè)問題情境，就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干與學(xué)生生活接近、具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性的問題。成立學(xué)科研究小組，利用集體智慧指導(dǎo)全縣的課改實(shí)驗(yàn)工作，避免了學(xué)科教研員孤軍奮戰(zhàn)，這樣了解的情況可能不夠準(zhǔn)確，考慮問題不夠全面，發(fā)生指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生偏差等失誤。研討前，學(xué)科研究小組對(duì)專題內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真研究，指導(dǎo)執(zhí)教老師精心設(shè)計(jì)觀摩課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力圖體現(xiàn)課改理念，為全體課改實(shí)驗(yàn)教師提供可借鑒機(jī)會(huì)。例如，第一章“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”中的“與數(shù)學(xué)交朋友”，其中許多內(nèi)容是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大視野的內(nèi)容，為后繼內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了極好的鋪墊；又如，第四章“圖形的初步認(rèn)識(shí)”中的“生活中的立體圖形”，是初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的好機(jī)會(huì)；還如，第五章“數(shù)據(jù)的收集與表示”中的“數(shù)據(jù)的收集”，是學(xué)生體驗(yàn)、感悟?qū)嶋H生活中數(shù)學(xué)的作用的好機(jī)會(huì)。這兩方面的評(píng)價(jià)，除了階段性的評(píng)價(jià)外，還應(yīng)大量地滲透在乎時(shí)的教學(xué)活動(dòng)之中，尤其要重視指導(dǎo)學(xué)生建立自己的“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄袋”的工作，幫助學(xué)生不斷完善、及時(shí)更新“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄袋”中的內(nèi)容。我們認(rèn)為，無(wú)論采用哪種形式，都應(yīng)當(dāng)重視“過程”，即發(fā)現(xiàn)問題的過程，分析問題的過程，解決問題的過程，提出問題的過程，通過這些過程，揭示隱含于其中的數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西，才是我們的目的，而不是為“參與而參與”，搞不切實(shí)際的“花架子”。我立足自己的實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)教育理論、認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材、孜孜不倦的探索提高教學(xué)質(zhì)量的策略，勤勤懇懇的總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？傊ㄟ^學(xué)生思維的碰撞，大膽猜想，逐步向既定的目標(biāo)靠近。通過基礎(chǔ)教育經(jīng)過三年課改的實(shí)驗(yàn)，我心中真正產(chǎn)生了不改不行的感覺。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力——讓學(xué)生學(xué)以致用，把思維帶到日常生活中，明白數(shù)學(xué)知識(shí)取之于生活，用之于生活。第二，民主意識(shí)之心。創(chuàng)造幸福平臺(tái)，體驗(yàn)幸福人生。提高幸福隊(duì)伍能力，提升幸福傳播質(zhì)量。師生幸福觀與學(xué)校幸福德育的發(fā)展觀的矛盾：?jiǎn)柧碚{(diào)查、理論引領(lǐng)、機(jī)制確立、平臺(tái)搭建。C、教師論壇、校內(nèi)比武。C、開設(shè)柔道課程：專門聘任柔道教練，每天下午進(jìn)行柔道訓(xùn)練，成為鄞江中學(xué)的柔道基地，現(xiàn)為市級(jí)柔道業(yè)訓(xùn)點(diǎn)，曾獲市柔道比賽第一名。這僅僅是自己的工作心得，談不上成功經(jīng)驗(yàn)。我們除了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感，還重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力——”郭文平老師也說(shuō)：“現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂有著較明顯的模式：創(chuàng)設(shè)情景——提出問題——解決問題——拓展創(chuàng)新”在這一系列的教研活動(dòng)中，我們老師感觸很大！老師在上〈〈統(tǒng)計(jì)〉〉一課時(shí)，先出示〈〈奧特曼〉〉〈〈貓和老鼠〉〉等學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫片光盤，沒想到學(xué)生們激動(dòng)不已，非常樂意接受老師布置的“統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最喜愛的一部動(dòng)畫片”這一任務(wù)，而且想出了各種各樣的統(tǒng)計(jì)方法，并會(huì)繪制統(tǒng)計(jì)圖——課堂氣氛異常活躍：可見情境所起到作用的確是舉足輕重的！謝小蓮老師在上三年級(jí)數(shù)學(xué)的“周長(zhǎng)”這一內(nèi)容時(shí)，她能尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生思考，并留給學(xué)生充分的思考空間，讓學(xué)生自己探討出多種多樣的計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的方法！教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心曾指出：讓數(shù)學(xué)新課程，成就師生幸福人生。當(dāng)然，課改是艱辛的，但只要你孜孜以求，開拓創(chuàng)新，定會(huì)與新課程共同進(jìn)步、共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)。要把握時(shí)機(jī)、創(chuàng)造時(shí)機(jī)；（3）啟發(fā)的力度。“點(diǎn)”是言簡(jiǎn)易賅，“撥”是曉知以要害，撥開迷霧，猜想是經(jīng)過猜測(cè)和推想、聯(lián)想得出規(guī)律或結(jié)論。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，改革教學(xué)，收到良好的效果。對(duì)于考試題，應(yīng)當(dāng)以突出課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材的特色內(nèi)容，體現(xiàn)課改要求的新的教育理念為出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于幾何推理的有關(guān)要求，只需要達(dá)到讓學(xué)生體驗(yàn)幾何推理中應(yīng)當(dāng)有理有據(jù)，能夠識(shí)別圖形是什么、不是什么的程度。由于課改實(shí)驗(yàn)，鍛煉全縣數(shù)學(xué)教師，同時(shí)也涌現(xiàn)出了一批數(shù)學(xué)課改骨干教師。第一篇：四川省郫縣實(shí)驗(yàn)區(qū)初中數(shù)學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)的一點(diǎn)體會(huì)四川省郫縣實(shí)驗(yàn)區(qū)初中數(shù)學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)的一點(diǎn)體會(huì)2001年秋季，我縣初中一年級(jí)開始了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)(全縣共25所中學(xué))，數(shù)學(xué)學(xué)科以貫徹執(zhí)行《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)、使用華東師范大學(xué)出版社出版的《數(shù)學(xué)》(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書)為核