在初中英語教學中開展自主學習的體會-資料下載頁
2025-08-04 14:40本頁面
【正文】 ou introduce?Sn: What does my father do? Worker, worker, worker. What does my mother do? Teacher, teacher, teacher.T: Great! How clever you are! I think this is a good way. (抓住這個閃光點，馬上在黑板上板書出來，并組織學生進行替換訓練活動)點評：教師讓學生選擇自己喜歡的方式來學習和表現(xiàn)，為學生提供了自主學習的最大空間。這堂課的大部分時間都是在學生與學生、老師與學生的互相交流、探討和學生的表演中度過的?；顒有问蕉喾N多樣，有小組內(nèi)的互相交流、組際交流、個人表演、采訪，并且教師也積極地參與。其間，學生在監(jiān)督自己積極與同伴自由地交流與合作時，交流的不僅僅是知識，同時，還包括方法方面的交流。如：學生在介紹相關(guān)職業(yè)的詞匯和句型的同時，還交流了以繪畫表達的方法；以相片或圖片表達的方法；以唱歌或表演的方法；以chant的形式表述的方法等。通過這種互動的方式，學生以一種動態(tài)的形式積極地擴大自己的詞匯目標和調(diào)整自己的學習方法。而且交流的過程中還出現(xiàn)了一個閃光點，如：教師發(fā)現(xiàn)一名學生在介紹自己的家庭成員中用了chant這種非常富有創(chuàng)意的形式，就馬上在黑板上板書出來，并對這種學習方式給與充分的肯定和贊揚，而后帶領(lǐng)全班同學套用相關(guān)詞匯和句型進行替換練習，體驗這種方式帶來的樂趣和效果，把學生的學習推向高潮，取得了很好的教學效果。這樣，經(jīng)過老師的指導，以chant的形式記憶句型的方法最后成了大家共同喜歡的學習方式?？梢哉f，通過教師的精心設(shè)計，合理組織，學生以一種互動的方式進行了學習過程的自我調(diào)控。（四） 發(fā)揮主體作用，積極自我反饋學習結(jié)果傳統(tǒng)教學中復習鞏固是一大環(huán)節(jié)，而這個環(huán)節(jié)基本都是由老師來做，而且總結(jié)的內(nèi)容大多是簡單地復述一下一節(jié)課的教學重難點。其實這種總結(jié)的過程不應(yīng)該只是一節(jié)課主要內(nèi)容的簡單重復，而應(yīng)該是學生一種極好的自我反思的機會。例 5： “A Traffic Accident” (JEFC Lesson 98)教學片段T: Do you think you learn some lesson from the accident?S1: Yes. Before reading this text, I always ride a bike too fast in the street. Now I think I should ride slowly.T: Good. Now you know what is right and what is wrong. It’s good for you to ride slowly.S2: Joe always takes xxx and xxx on his bike. I think it’s too dangerous.T: (to Joe) Is it true?Joe: Yes.T: Do you think it’s good to do that?Joe: No.T: Good. I’m sure you are a good boy. And you will obey the rules from now on. Any other opinions?S3：… 在這個環(huán)節(jié)中，學生積極地對課文內(nèi)容和自己的行為進行了反思。比如學生反思了他們不遵守交通規(guī)則的行為，感受到了遵守交通規(guī)則的重要性，紛紛舉手說出自己的感想。這些都是學生自身的體會，而這種自我反思、自我體驗是教師無法替代的。 以上是我對于探索自主學習的英語課堂教學的改革活動的一些實踐和體會。在課程改革的形勢下，作為一名教師，我們有義務(wù)好好把握課程標準，努力提高理論水平和實踐能力，積極參加英語教學改革的活動，為英語教育改革事業(yè)敬獻微薄之力。
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