淺談微課在初中英語教學中的應用-資料下載頁
2025-03-11 23:16本頁面
【導讀】按傳統(tǒng)的方式進行教學，那么就無法趕上和滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需求。教學形式、新的資源載體已經(jīng)被初中的英語老師接受和應用。完整，學生能每次學習一點的方式，正好符合了學生的學習習慣。微課的主要特點就是小巧、精細、具體、便利、新穎，微課的時間短、容量小、播放時間短，但是能對授課的內(nèi)容集中展現(xiàn)，對知識的講解具有針對性。ppt式微課是最簡單的一種類型，主要有聲音、圖片、文字等構成，并利用ppt自動播放的功能形成視頻。授課式微課是老師根據(jù)所講內(nèi)。景劇短片，拍攝完成后再進行后期的剪輯制作成微課。例如，在講授人教版8年級上半學期教材中的。大了學生的知識面，更培養(yǎng)和提高了學生學習英語的效率。例如人教版八年級下學期的教材中的unit2traveling就是以。人教版教材7aunit4《myday》中，講述了millie在學校的。改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，借助信息技術有效地提高英語教學效果。圍繞某個知識點進行講解，尋求突破。第二是時間較短。微課一般為5-8分鐘，不超過10分
【正文】 習用大數(shù)字表達世界之最、中國之 最。教師可以通過錄制學生們耳熟能詳?shù)母枨肚嗖馗咴肺⒁曨l和學生已有的地理常識引入新課，讓學生將歌曲和 “ 珠穆朗瑪峰 ” 聯(lián)系在一起，引出的珠穆朗瑪峰和大數(shù)字話題內(nèi)容。這樣可以有效打開學生世界最高山峰的畫面，激發(fā)了學生的興趣，這樣就很快便將學生課前分散的注意力即刻轉移到課堂上，并使其處于積極狀態(tài)。 在微課教學過程中 ,微課導入猶如文章的 “ 鳳頭 ” ，雖小巧玲瓏，卻能安定學生情緒，誘發(fā)學生的感情，激發(fā)學習興趣，讓他們帶著強烈的求知欲和孜孜以求的心理進入學習情境中。教師運用信息技術創(chuàng)設情境式課堂導入具有針對性、啟發(fā)性、新穎 性、趣味性和簡潔性。有針對性的導課能滿足學生的聽課需要 。富有啟發(fā)性的導課可以發(fā)展學生的思維能力 。新穎的導課能夠吸引學生的注意指向 。趣味性的導課可以激發(fā)學生的興趣 。簡潔性的導課能夠節(jié)約學生的聽課時間。更好地提高課堂教學的效果和質量。 學生在英語學習過后，可以利用微課資源進行鞏固復習。由于微課重點突出、學習條件限制較小的特點，學生可以隨時隨地進行復習活動。在實際的教學活動中，教師可以通過錄制微課資源、收集經(jīng)典習題的方法組成微課教學資源 ,并將這些資源通過互聯(lián)網(wǎng)傳輸給學生，督促學生在學習 過后及時地開展復習活動。除此之外，教師還應該在課堂結束后預留一些與課堂教學內(nèi)容相關的拓展知識供學生觀看，以此來引導學生進行相關知識拓展，加強學生的知識深度。例如 ,在進行howmucharethesesocks?教學過程中，教師可以用現(xiàn)代教育信息技術創(chuàng)設具體的語言環(huán)境，到商場錄制購物微視頻，然后根據(jù)視頻開展配音來開展課堂教學活動，這樣可以既給學生提供實際的語言交際環(huán)境，讓學生在實際生活中學語言，又可以將所學語言運用到實際生活中去。同時通過消聲配音的環(huán)節(jié)讓學生練習口語，培養(yǎng)聽說技能。這樣大大調動學生的積極性和參 與意識，使學生有種在國外親臨其境購物的感覺。這一情景的創(chuàng)設，使抽象、枯燥的語言具體化，形象化了，吸引了學生的注意力，從而產(chǎn)生了強烈的學習欲望，同時教師可以借助 ppt來開展微課教學，從而達到鞏固課堂教學內(nèi)容的目的。 、重點講解中開展微課教學 知識的重點和難點是英語教學活動中一個十分重要的環(huán)節(jié) ,幫助學生對知識重點、難點進行理解和應用有助于學生學習興趣的提高和學習過程中成就感的增加。因此 ,教師在知識重點 .難點的教學中可以采用微課的方式。首先 ,微課教學中具有鮮明的突出重點的特點 ,學生在學習時能夠加強對 知識重點 .難點的理解。其次 ,微課教學的生動性和直觀性較強 ,這有助于學生理解知識。 最后 ,微課教學中的資源豐富 ,教師可以找到合適的學習資源讓不同程度的學生接受因材施教的教育。例如 , 在進行wheredidyougoonvacation?教學過程中 ,教師可以借助微課來對重點動詞過去式內(nèi)容進行講解，如： went,stayed,visited 等 ,首先可以為他們展示這些動詞的原型，并對每一個詞語的實際意思進行講解 ,隨后引出其過去式 ,這樣可以更好地促進學生時這部分內(nèi)容的掌握 ,提高課堂教學效果。 在科技高速發(fā)展的今天 ,傳統(tǒng) 的教學模式已無法滿足今天的教學工作要求。微課是一種新的教學資源 ,符合新時代資源優(yōu)化的發(fā)展趨勢，能夠讓學生充分利用碎片化的閑暇時間進行學習，同時豐富了孩子的視覺感受，讓英語課堂變得更豐滿、更立體，為英語課堂插上了騰飛的翅膀。微課教學在提高學生學習能力的同時還提高了教師的計算機應用能力 ,提高了教師的綜合素質。 參考文獻 : 【 1】趙婷 .,微視頻在初二英語教學中的實踐研究 [d],碩士論文。 2021寧夏 :寧夏大學。 【 2】】陳東輝 .關于微課在初中英語教學中的應用探討 [j].校園英語(下旬 ),2021(6):114. 【 3】楊秀瑛 .微課在初中英語教學中的應用 [j].赤子 ,2021
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