信息技術(shù)與課程整合的模式與方法培訓(xùn)課件-資料下載頁

【總結(jié)】第六章信息技術(shù)與課程整合的模式與方法現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)?了解信息技術(shù)的定義和特征?掌握信息技術(shù)與課程整合的含義?了解信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)?熟悉信息技術(shù)與課程整合的模式，能應(yīng)用不同的教學(xué)模式解決學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中的問題

2025-02-15 20:23

信息技術(shù)與課程整合的定位與方法及實(shí)驗區(qū)工作介紹-資料下載頁

【總結(jié)】信息技術(shù)與課程整合的定位與方法及實(shí)驗區(qū)工作介紹東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院鐘紹春主要內(nèi)容?整合的現(xiàn)狀及存在的問題；?整合應(yīng)定位在哪里；?整合應(yīng)采取什么樣的方法開展；?整合工作中應(yīng)注意的一些問題；?實(shí)驗區(qū)工作介紹；謝謝大家！一、當(dāng)前現(xiàn)狀及存在問題–在學(xué)科教與學(xué)方面：

2025-09-20 14:25

愛蓮說信息技術(shù)與課程整合案例-資料下載頁

【總結(jié)】談?wù)勀銓ι徎ǖ挠∠髳凵徴f周敦頤宋文學(xué)常識：“說”是議論文的一種文體，可以說明事物或論述道理，也可以借人借事或借物來論述道理。《愛蓮說》說愛好蓮花，就是說問題。愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊

2025-04-30 01:32

信息技術(shù)與課程深層次整合的理論與方法-資料下載頁

【總結(jié)】信息技術(shù)與課程深層次整合的理論與方法（ＥＴ培訓(xùn)）1信息技術(shù)與課程深層次整合的理論與方法這一輪全國性中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力培訓(xùn),不論初級、中級，其全部教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動都是圍繞實(shí)施信息技術(shù)與課程整合的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和相關(guān)的教學(xué)資源開發(fā)而展開；掌握“整合課”的教

2025-02-15 20:24

信息技術(shù)與課程整合-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：信息技術(shù)與課程整合 思考與練習(xí) 1．您是怎樣理解信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵、目標(biāo)、途徑與方法的？ 內(nèi)涵： 信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)與內(nèi)涵，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來...

2025-10-19 21:21

信息技術(shù)與課程整合-資料下載頁

【總結(jié)】信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展何克抗1信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”？二、如何通過信息技術(shù)與課程的深層次整合實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展2北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”？

2025-02-15 20:26

信息技術(shù)與課程的深層次整合-資料下載頁

【總結(jié)】1信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展何克抗Email:/何克抗北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所2信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展一、當(dāng)前我國信息技術(shù)與課程整合存在的主要問題二、什么是“信息技術(shù)與課程整合”？三、如何通過信息技術(shù)與

2025-08-01 14:51

信息技術(shù)與課程的深層次整合-資料下載頁

【總結(jié)】1信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展天馬行空官方博客：；QQ:1318241189；QQ群：1755696322信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”？二、如何通過信息技術(shù)與課程的深層次整合實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展3一

2025-10-10 11:05

信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)-資料下載頁

【總結(jié)】第二章信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)理論行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論布魯納的“結(jié)構(gòu)─發(fā)現(xiàn)”教學(xué)理論教學(xué)設(shè)計理論教學(xué)設(shè)計概述“以教為主”的教學(xué)設(shè)計“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論人本主義學(xué)習(xí)理論教學(xué)理論

2025-05-11 01:25

信息技術(shù)與課程整合的誤區(qū)分析-教育評價方法與技術(shù)-資料下載頁

【總結(jié)】余勝泉博士2023年07月北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所信息技術(shù)與課程整合的誤區(qū)分析目錄n誤區(qū)之一：顛倒教育信息化的重點(diǎn)n誤區(qū)之二：在技術(shù)世界里迷航n誤區(qū)之三：錯誤理解學(xué)生的主體地位n誤區(qū)之四：教師主導(dǎo)地位的錯位n誤區(qū)之五：錯誤認(rèn)識教學(xué)資源n成功準(zhǔn)則：有效的信息化課堂誤區(qū)之一：顛倒教育信息化的重點(diǎn)n認(rèn)為發(fā)展是穩(wěn)步前進(jìn)的，上完一個臺階之后再上一個臺

2025-02-14 00:30

信息技術(shù)與課程整合的思考-資料下載頁

【總結(jié)】關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的思考應(yīng)對新世紀(jì)信息化浪潮的挑戰(zhàn)大力普及中小學(xué)信息技術(shù)教育廣東省教育廳教育教學(xué)研究室詹斌2023年5月8日人類歷史上的五次教育革命?約公元前350萬年前左右，口語技術(shù)的出現(xiàn)引發(fā)了人類歷史上的第一次教育革命?約公元前3500年文字技術(shù)的出現(xiàn)引發(fā)了第二次教育革命，文字交流是傳播媒體

2025-02-15 19:39

信息技術(shù)與課程整合的案例-資料下載頁

【總結(jié)】第八章信息技術(shù)與課程整合的案例主講老師：楊琳2/27/20231評價指標(biāo)一級指標(biāo)二級指標(biāo)評價要素教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的描述明確、具體、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，切合學(xué)習(xí)實(shí)際，具有可操作性。知識、能力、情感目標(biāo)設(shè)計合理，能實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)及提高學(xué)生的信息修養(yǎng)教學(xué)

2025-02-15 20:28

信息技術(shù)與課程整合教學(xué)案例設(shè)計和制作-資料下載頁

【總結(jié)】信息技術(shù)與課程整合教學(xué)案例設(shè)計和制作案例設(shè)計制作步驟?1、首先應(yīng)考慮五個W的因素：Why,Who,When,Where,WhatWhy：為何要進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)?必要性：課程內(nèi)容、性質(zhì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與理解程度是否會因為信息技術(shù)的融入而提高?前提是準(zhǔn)

2025-09-20 14:25

信息技術(shù)與課程整合課程簡介-資料下載頁

【總結(jié)】信息技術(shù)與課程整合課程簡介上海市教科院現(xiàn)代教育實(shí)驗室蔣鳴和上海市教科院現(xiàn)代教育實(shí)驗室主任研究員單位地址：上海市滬太路520號郵政編碼：202365電話﹕021-56535192021-5653519313901896572電

2025-02-15 20:24

信息技術(shù)與課程深層次整合的目標(biāo)、內(nèi)涵與方法-資料下載頁

【總結(jié)】信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)、內(nèi)涵與方法1信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)、內(nèi)涵與方法一、當(dāng)前信息技術(shù)與課程整合存在的主要問題二、信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)與內(nèi)涵三、信息技術(shù)與課程整合的途徑與方法2北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所一、當(dāng)前信息技術(shù)與課程整合存在的主要問題

2025-02-15 20:29

信息技術(shù)與課程整合的意義和方法李克東(編輯修改稿)

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信息技術(shù)與課程整合的意義和方法李克東(已改無錯字)

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信息技術(shù)與課程整合的意義和方法李克東(參考版)