化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及建議-資料下載頁
2025-08-04 13:41本頁面
【正文】 （ 1）人格是創(chuàng)設(shè)良好課堂心理環(huán)境的前提 （ 2）情感是維持良好課堂心理環(huán)境的條件。 （ 3）趣味是調(diào)節(jié)課堂心理環(huán)境的內(nèi)在動力 （ 4）激勵是活躍課堂心理環(huán)境的正催化劑 。 加強(qiáng)教學(xué)研究與反思 這是我們教師專業(yè)化發(fā)展最基本、最主要的途徑。要在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中求得發(fā)展，最重要的是研究和反思。 一是教師如何高效率的完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)；二是如何讓學(xué)生用最少的時間去獲得最大限度的知識，繼而發(fā)展學(xué)生的各種能力 。 一是教法研究 。 二是學(xué)法研究。 研究應(yīng)集中于教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)或要素，例如：教師可以問自己下列問題：需要教給學(xué)生哪些關(guān)鍵的概念、結(jié)論和事實(shí)？什么深度和范圍的材料對學(xué)生是合適的？什么樣的是實(shí)驗(yàn)過程、設(shè)計對學(xué)生的探究能力培養(yǎng)更有效？哪些學(xué)生需要特別的關(guān)注？哪些活動有助于學(xué)生達(dá)成目標(biāo)？如何組織學(xué)生和材料，以形成一種積極的學(xué)習(xí)氛圍？哪些條件會影響課的效果？ 反思主要在教學(xué)之后進(jìn)行，分個人反思和集體 (教研組或備課組 )反思兩種情形。主要找出自己或他人或所在教學(xué)集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及不足。 老師可以問自己下列問題：這節(jié)課是怎樣進(jìn)行的？是否如我所希望的發(fā)生了什么？怎樣用教和學(xué)的理論來解釋我的課？怎樣評價學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)？上課時改變了計劃的哪些內(nèi)容和方法？為什么？是否有一些問題一直困擾著我？我怎樣才能找到答案？ 5．參與課題研究與總結(jié) 選題的依據(jù)是：需要、興趣、可能。課題題目宜小不宜大、宜實(shí)不宜虛、宜專不宜泛，做到“小題大做”、“專題深做”。 ◆初中生化學(xué)學(xué)習(xí)心理的調(diào)查與研究； ◆初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究： ◆化學(xué)學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)效果的實(shí)驗(yàn)研究； ◆初中學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)研究； ◆義務(wù)教育階段化學(xué)科學(xué)探究的方法論研究； ◆化學(xué)學(xué)習(xí)評價的實(shí)驗(yàn)研究； ◆化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能與實(shí)施研究； ◆作為教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用研究； ◆化學(xué)教學(xué)中師生合作互動的實(shí)踐與研究； ◆化學(xué)教學(xué)與地區(qū)或社區(qū)發(fā)展相聯(lián)系的研究； ◆義務(wù)教育階段化學(xué)新教科書的特點(diǎn)研究； ◆化學(xué)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)和能力研究； ◆化學(xué)與其他學(xué)科相互關(guān)系的研究。
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