【正文】 應(yīng)會(huì)：①學(xué)會(huì)用硬紙?jiān)O(shè)計(jì)制作帽子。②學(xué)會(huì)用印梁、給制、剪貼等方法給制一件文化衫。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是每位學(xué)生都應(yīng)具備的素質(zhì)，把生活中美的東西、美的元素，經(jīng)過我們的雙手，變成實(shí)用而美觀的東西。通過帽子和文化衫的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)自我，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)作的集體主義精神。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：色彩搭配、手工制作和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)。難點(diǎn)：怎樣找到適合主題的元素，符合和色彩，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的作品，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。三、學(xué)習(xí)資料①電腦、相關(guān)軟件和服飾搭配范例；②雪白T恤、丙烯顏料、布料、卡紙及零星飾品；③鉛筆、橡皮、調(diào)色盒、畫筆、線、膠水、剪刀等；④相關(guān)書籍、資料。四、教學(xué)活動(dòng)課前準(zhǔn)備：全班共分四大組，每組收集兩套文化衫和帽子。課 中：在有動(dòng)感的音樂伴奏下，讓同學(xué)們?cè)诮淌艺故臼孪仁占奈幕篮兔弊?。（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情）討 論：（1）哪一組表演得最出色？（2）哪一組展示的文化衫和帽子最有特色？（3）文化衫和帽子有什么作用？有什么文化內(nèi)涵？（4）你最喜歡什么樣的文化衫？如果參加某種有主題的活動(dòng)，市面上的文化衫能否滿足你們的審美需要？教師小結(jié)：市面上的確者很多漂亮的文化衫和帽子，但它們所面對(duì)的是大眾群體，很難滿足特定的審美需要。問：（1）如何才能展現(xiàn)具有個(gè)性特點(diǎn)的文化衫和帽子？（2）如何才能擺脫干人一面的現(xiàn)象呢？答：自己動(dòng)手設(shè)計(jì)文化衫和帽子。又問：自己動(dòng)手設(shè)計(jì)文化衫和帽子難不難呢？與學(xué)生合作，示范文化衫的設(shè)計(jì)制作步驟。展示一件空白文化衫，用手里臨蒞顏料在上面拍印掌印，讓學(xué)生也參與制作。瞬間，一件五彩繽紛，風(fēng)格獨(dú)特的文化衫就出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生消除畏除情緒。講授講課。啟發(fā)：在設(shè)計(jì)文化衫和帽子時(shí)我們應(yīng)注意什么問題？（學(xué)生討論）圖例展示，異間：（1）主題是什么？（2）運(yùn)用什么圖案？（3）帽子采用什么造型、材料？（4）如何搭配色彩？通過實(shí)例，讓學(xué)生去分析這些問題，思考如何解決問題。學(xué)生活動(dòng)。每組選題進(jìn)行討論、構(gòu)思，并勾畫草圖。主題：一次出游活動(dòng)的文化衫、帽子的設(shè)計(jì)如：夏令營(yíng)的行裝，秋游行裝，科技考察活動(dòng)行裝等。最后，每組派一代表陳述本組選題及構(gòu)想，各組質(zhì)疑，共同完善構(gòu)想。教師總結(jié)布置作業(yè)。各小組成立研究小組，委托組長(zhǎng)布置，同學(xué)帶資料，下節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！窘虒W(xué)反思】第13課：多姿多彩的袋和包教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)不同風(fēng)格不同造型色彩的中國(guó)少數(shù)民族手袋和背包的收集整理，分析、欣賞，了解其設(shè)計(jì)的特色、用途，進(jìn)而了解中國(guó)少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)情。了解包與袋在當(dāng)代社會(huì)生活中的作用了解少數(shù)民族背包與手袋與該民族文化背景、生活環(huán)境的關(guān)系，償試將民族傳統(tǒng)設(shè)計(jì)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，將中國(guó)民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力，了解美術(shù)設(shè)計(jì)與文化之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)少數(shù)民族背包與手袋在造型和色彩上的特點(diǎn)。少數(shù)民族有特色傳統(tǒng)文化，如何在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中發(fā)揚(yáng)繼承。教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)少數(shù)民族的背包和手袋與他們生活環(huán)境、文化背景的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：各組收集中國(guó)少數(shù)民族手袋和背包的資料；①可上網(wǎng)或去圖書館收集更多，了解少數(shù)民族歷史、生活聚集點(diǎn)、民風(fēng)民俗、民族風(fēng)情、袋與包的用途特色等；②去古玩城或舊貨市場(chǎng)收集實(shí)物照片③在父母或長(zhǎng)輩的收藏中找到（有條件的學(xué)?？芍苯佑衫蠋熃M織學(xué)生去古玩城或舊貨市場(chǎng)參觀收集資料）學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料：教具：課件（風(fēng)格樣式較多的中國(guó)少數(shù)民族袋與包的圖片、少數(shù)民族的民風(fēng)民俗活動(dòng)圖片及錄影資料）鉛筆、圖畫紙各類涂色用具（水粉顏料、水彩筆、金屬筆等）查閱資料，教科書。教師設(shè)備與條件：教學(xué)器材、多媒體教室、圖片資料、教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、新課導(dǎo)入：教師從日常生活中人們經(jīng)常使用的手袋、背包的造型開始，選擇與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的出游用手袋和背包為切人點(diǎn)，通過對(duì)手袋、背包的造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、制作、欣賞等展示活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)藝術(shù)的探究欲望與動(dòng)力。二、作品欣賞：教師用電子演示文稿制作的課件展示少數(shù)民族地區(qū)的各類手袋、背包及中國(guó)少數(shù)民族圖案、文樣及民俗生活場(chǎng)景。三、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：中國(guó)共有五十六個(gè)民族各民族都有自己的家園的文化，袋包是其文化特色的一個(gè)展現(xiàn)。學(xué)會(huì)比較學(xué)會(huì)欣賞，提高審美趣味學(xué)習(xí)了解關(guān)于袋與包的基本知識(shí)。欣賞袋與包在造型設(shè)計(jì)方面的特色鍛煉學(xué)生收集、整理、概括信息能力；鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力合作學(xué)習(xí)的能力。請(qǐng)各組同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的少數(shù)民族的袋與包的資料（圖片資料和文字資料）進(jìn)行歸納總結(jié)，各組派代表展示12種袋與包的款式，并回答問題（約56組）①這款袋和包屬于中國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族？關(guān)于這個(gè)少數(shù)民族你有多少了解；（民族歷史，居住點(diǎn)生活習(xí)俗等）②這款袋或包運(yùn)用了什么制作方法采用了什么材料？③它的造型有何特色？④你認(rèn)為從這款包或袋設(shè)計(jì)制作上可以體現(xiàn)這個(gè)少數(shù)民族哪些特色？教師總結(jié)概括少數(shù)民族背包與手袋的特色：材料：多用天然材料如竹、木、動(dòng)物皮、麻、草、絲、棉線等多屬本地易找到的材料。制作工藝：手工制作、頗具個(gè)性、不適合批量生產(chǎn)。造型：變化多端、簡(jiǎn)潔實(shí)用課件或?qū)嵨镎故靖髦袊?guó)少數(shù)民族地區(qū)的各類手袋、背包中國(guó)圖樣及民俗生活場(chǎng)景。四、教師活動(dòng)：布置學(xué)生去圖書館、上網(wǎng)或去舊貨市場(chǎng)、古玩城參觀查找關(guān)于中國(guó)少數(shù)民族背包和手袋的資料，用照片、圖片或手繪圖象形式記錄下來。欣賞課本資料，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書上的圖片回答問題①這些手袋和背包都適合在那些場(chǎng)合使用；②它們的外形顏色各有什么特點(diǎn)適合什么年齡身份的人使用；③它是用什么材料做成的？這些材料都有什么優(yōu)缺點(diǎn)。請(qǐng)各組同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的少數(shù)民族的袋與包的資料（圖片資料和文字資料）進(jìn)行歸納總結(jié)，各組派代表展示12種袋與包的款式，并回答問題（約56組）①這款袋和包屬于中國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族？關(guān)于這個(gè)少數(shù)民族你有多少了解；（民族歷史，居住點(diǎn)生活習(xí)俗等）②這款袋或包運(yùn)用了什么制作方法采用了什么材料？③它的造型有何特色？④你認(rèn)為從這款包或袋設(shè)計(jì)制作上可以體現(xiàn)這個(gè)少數(shù)民族哪些特色？教師總結(jié)概括少數(shù)民族背包與手袋的特色：材料：多用天然材料如竹、木、動(dòng)物皮、麻、草、絲、棉線等多屬本地易找到的材料。制作工藝：手工制作、頗具個(gè)性、不適合批量生產(chǎn)。造型：變化多端、簡(jiǎn)潔實(shí)用。課件或?qū)嵨镎故靖髦袊?guó)少數(shù)民族地區(qū)的各類手袋、背包中國(guó)圖樣及民俗生活場(chǎng)景。五、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生課下找到后分組進(jìn)行匯總，選擇有特色的包和袋，標(biāo)注包的制作年代、所屬民族、所用材料及制作工藝特色。學(xué)生分析、比較設(shè)計(jì)的種類功能。分組代表回答問題其他組成員對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。各組代表展發(fā)言后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充發(fā)言后或發(fā)表不同見解，使課堂氣氛更加熱烈活躍。對(duì)比課本中現(xiàn)代生活的袋和包請(qǐng)同學(xué)說一說從造型、色彩、設(shè)計(jì)方面都有何差異？你對(duì)少數(shù)民族手袋或背包有何改進(jìn)意見?！窘虒W(xué)反思】第14課 出游活動(dòng)綜合展示教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：展示設(shè)計(jì)知識(shí) 版式設(shè)計(jì)知識(shí) 色彩設(shè)計(jì)知識(shí) 運(yùn)用材料與設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)合的協(xié)調(diào)與變化 隱性目標(biāo)：學(xué)生整體設(shè)計(jì)能力的提高 學(xué)生的動(dòng)手能力的提高 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神 培養(yǎng)學(xué)生合作精神 學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人作品，促進(jìn)交流。 教學(xué)重點(diǎn)：展示與總結(jié)的方法 教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)的歸納性，展示的個(gè)性化，藝術(shù)性的體現(xiàn)。 課前準(zhǔn)備 ：要求學(xué)生課前對(duì)出游策劃活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的信息積累。展示用材料的準(zhǔn)備。 課業(yè)類別：綜合探索課 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程與方法 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)思想 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 二、出示圖片引出展示設(shè)計(jì)的方法，觀看教學(xué)光盤，同時(shí)提出問題： 展示設(shè)計(jì)有哪些方法？ 如何進(jìn)行展示內(nèi)容的選擇？ 版面設(shè)計(jì)的原路有哪些？ 標(biāo)題、文字插圖的位置如何安排？ 色彩搭配與內(nèi)容如何協(xié)調(diào)？ 教師引發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生提出問題。 三、布置作業(yè)： 作業(yè)要求：１、以圖文并茂的小報(bào)形式記錄出游策劃中的有意義的事。 ２、簡(jiǎn)單布置出游活動(dòng)中本組的作品。 ３、完成總結(jié)講演稿。 四、學(xué)生展示總結(jié) ：教師請(qǐng)各組代表到教室前展示自己的作業(yè)，一名學(xué)生代表講演并作總結(jié)。 其它組評(píng)價(jià)是要找出可學(xué)習(xí)與借鑒的優(yōu)點(diǎn)，要求學(xué)生在提出建議是要用他人易于接受的方法，例如：“我想．．．．．．．你們看如何？”，“如果能夠．．．．．．．那樣會(huì)更完美”等容易使對(duì)方接受的語氣。 五、教師小結(jié)： 評(píng)價(jià)學(xué)生總結(jié)中的值得學(xué)習(xí)的部分，和應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)的地方。 評(píng)出本次總結(jié)與展示過程中合作最佳的小組； 總結(jié)最全面的小組； 展示設(shè)計(jì)最優(yōu)創(chuàng)意的小組； 肯定他人優(yōu)點(diǎn)最突出的小組； 巧妙提出建議的小組； 總結(jié)本次活動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)，和活動(dòng)對(duì)學(xué)生及后的影響。美術(shù)表達(dá)方式在一個(gè)活動(dòng)中所起的作用。 （一）、學(xué)生回答問題：１、——————。２、——————。 ３、——————。 ４、——————。 ５、——————。 各組把自己認(rèn)為應(yīng)注意的問題以文字形式記下來。 學(xué)生實(shí)踐：小組內(nèi)分工合作完成布置作品展示、小報(bào)設(shè)計(jì)制作、書寫總結(jié)發(fā)言稿。 學(xué)生展示并總結(jié)： 各組在他組進(jìn)行總結(jié)時(shí)進(jìn)行記筆記，找出值得學(xué)習(xí)的方面，提出自己的見解。 學(xué)生可根據(jù)處有總結(jié)活動(dòng)談自己的感想、和收獲。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行歸納性的總結(jié)，學(xué)會(huì)布置作品的展示方法。２、培養(yǎng)學(xué)生考慮整體展示的各種因素，提高學(xué)生整體歸納能力。 ３、注重學(xué)生合作完成一項(xiàng)工作的過程。 ４、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與接受他人評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 ５、使學(xué)生在總結(jié)展示過程中充分體驗(yàn)美術(shù)表達(dá)形式表現(xiàn)自我、培養(yǎng)穩(wěn)定正確的情感、價(jià)值觀。 【教學(xué)反思】七年級(jí)美術(shù)期末考試復(fù)習(xí)題基礎(chǔ)知識(shí)搗練圖是我國(guó)古代仕女畫的重要代表作，表現(xiàn)了唐代宮婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的勞動(dòng)場(chǎng)面。畫中四個(gè)婦女豐滿的面龐與體態(tài)，與同時(shí)的女性人物雕塑的造型完全一致，是盛唐時(shí)期的典型風(fēng)格。張萱是我國(guó)盛唐時(shí)期的著名畫家，其時(shí)的另一名著名畫家是周昉。我國(guó)現(xiàn)代著名畫家齊白石畫蝦被稱為一絕，而善于畫馬的畫家是徐悲鴻。藝術(shù)家與國(guó)家：羅丹（法國(guó)） 棟方志功（日本） 達(dá)芬奇（意大利）手繪線條圖像——立體圖像的表達(dá)可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：（1）表達(dá)直觀感受的方法；（2）表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法；（3）表達(dá)主觀理解的方法。物象的空間表達(dá)方法有：（1）前后遮擋的表達(dá)的方法。(2)平擺式的表達(dá)方法 （3）透視的表達(dá)方法 （4）游移式的表達(dá)方法紙浮雕的制作方法是折疊、卷曲、剪刻、組合、粘貼形成有凹凸起伏的直線、弧線造型，在光照下產(chǎn)生立體效果。紙雕塑的制作是經(jīng)過設(shè)計(jì)、通過折、卷，形成面與體組成的形象。我國(guó)民間藝術(shù)是色彩常表現(xiàn)為飽滿、艷麗、清新，多施以純度較高的原色，采用強(qiáng)對(duì)比的手法。商品包裝的色彩搭配要考慮消費(fèi)者的年齡、觀念、文化層次、審美品位等諸多因素。1組織一次成功的出游活動(dòng)，要做好下列準(zhǔn)備：（1）做好策劃書、（2）畫好路線圖、（3）記好備忘錄、（4）設(shè)計(jì)旗幟和標(biāo)志、（5）準(zhǔn)備活潑有趣的帽子和文化衫、（6）帶好多姿多彩的袋和包。