浙教版七下25相似變換word教案-資料下載頁(yè)
2024-12-05 04:56本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】相似變換是圖形的一種基本變換，通過(guò)學(xué)生所熟悉的實(shí)際生活的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)相似圖形，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致思考，回答要全面.由圖形F到F’，哪些改變了，哪些沒(méi)有改變？由學(xué)生小組討論，然后填入下列的兩個(gè)空格中.為新知識(shí)作好鋪墊.圖形的放大和縮小都是相似圖形.2倍，并在同一方格紙上畫(huà)出變換后所得的像.線段連結(jié)起來(lái)，就得到所得的像.中的每條線段都擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù).點(diǎn)解決問(wèn)題后，并提出問(wèn)題.法.一是體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)；體現(xiàn)從具體到一般的原則.A’B’與AB的長(zhǎng)度之比是多少？分別求出A’B’C’的周長(zhǎng)和面積.決問(wèn)題，從而進(jìn)一步鞏固，三角形打下基礎(chǔ).內(nèi)容的，這種方式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，同時(shí)也是課堂教學(xué)和設(shè)計(jì)的立足點(diǎn).積極性，提高學(xué)生的參與度.
【正文】 B C[ （補(bǔ)充此題的目的是進(jìn)一步應(yīng)用前面已經(jīng)形成的概念解決問(wèn)題，也為今后學(xué)習(xí)相似形打好基礎(chǔ)） 四、歸納小結(jié) ,充實(shí)結(jié)構(gòu) 本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容 . 如何作出按要求相似變換后的平面圖形 . 相似變 換的基本性質(zhì) . 歸納出相似變換的性質(zhì)后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用性質(zhì)解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步鞏固，深化了相似變換，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)是從一般到具體的過(guò)程 .并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)相似三角形打下基礎(chǔ) . 設(shè)計(jì)思路： 本設(shè)計(jì) 按“問(wèn)題情境 —— 數(shù)學(xué)活動(dòng) —— 概括 —— 鞏固應(yīng)用和拓展”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的，這種方式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，同時(shí)也是課堂教學(xué)和設(shè)計(jì)的立足點(diǎn) . 體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與度 . 首先引導(dǎo)學(xué)生從原有的知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，生成新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，然后運(yùn)用它解決問(wèn)題，形成數(shù)學(xué)能力 .
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