浙教版七下21軸對稱圖形word教案-資料下載頁
2024-12-05 16:20本頁面
【導讀】念，并總結(jié)歸納軸對稱圖形的性質(zhì)，與傳統(tǒng)教材相比，更加注重與豐富的現(xiàn)實情境的聯(lián)系，容，也為下一節(jié)學習“軸對稱變換”埋下了伏筆.勵學生充分觀察并討論，概括出這些圖形的共同特征.說出它的對稱軸，如果不是，請說明理由.如圖，正五邊形ABCDE.形性質(zhì)、思路清晰自然.軸，并判斷對稱軸和線段BD有怎樣的位置關(guān)系.由學生總結(jié)，教師適當提問補充.教科書第42頁作業(yè)題，并完成第42頁設計題.殊到一般的原則，也符合學生的認知規(guī)律.探究等能力的提高.
【正文】 2）連結(jié) CA、 CE（如圖 2），畫出該圖形的對稱 軸，并判斷對稱軸和線段 BD 有怎樣的位置關(guān)系 . （ 3） BD 與對稱軸相交于 O 若 BD＝ 10，則 BO＝ （ 4）分別作出圖形中點 F、 G 的對稱點 四、歸納小結(jié)，充實結(jié)構(gòu) 由學生總結(jié)，教師適當提問補充 . 本節(jié)課學習了什么內(nèi)容？有哪些解題方法？ 如何畫對稱軸，找對稱點 . 五、布置作業(yè) 教科書第 42 頁作業(yè)題，并完成第 42 頁設計題 . 學生獨立思考并合作交流，進一步體會軸對稱圖形性質(zhì)的應用 . 設計思路： 本節(jié)課從學生熟悉的事物出發(fā)，通過觀察討論 ，概括出軸對稱圖形的概念 .注重知識與生活實際的結(jié)合，讓學生體會數(shù)學來源于實踐，并服務于實踐 .通過讓學生舉出所學的幾何圖形進一步體驗概念，并從具體的事物到抽象的幾何圖形，符合從特殊到一般的原則，也符合學生 的認知規(guī)律 . 通過師生互動，激發(fā)學生的學習興趣和熱情 .本節(jié)課主要采用學生小組合作，自主探索的有效結(jié)合方式 .既培養(yǎng)了他們積極的態(tài)度，又促進了學生觀察、分析、概括、探究等能力的提高 .
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1