軸對(duì)稱(chēng)圖形教案-資料下載頁(yè)
2024-10-25 02:39本頁(yè)面
【正文】 中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。結(jié)合教學(xué)進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、對(duì)稱(chēng)圖形、尺子、剪刀等?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】蜻蜓、蝴蝶、蝸牛圖片，剪刀、尺子、鉛筆等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知對(duì)稱(chēng)故事引入師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)小故事，大家想聽(tīng)?（電腦演示）：一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，一只小蝴蝶，繞著一只小蜻蜓飛來(lái)飛去。小蜻蜓說(shuō)：“小蝴蝶，你繞著我飛來(lái)飛去，干嘛呀？” 小蝴蝶笑嘻嘻地說(shuō)：“你怎么連一家人都不認(rèn)識(shí)了!我是來(lái)找你玩的?！毙◎唑哑婀值貑?wèn)小蝴蝶：“你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱們?cè)趺磿?huì)是一家的?”“你不知道了吧!在圖形王國(guó)里，咱們可是一家的，咱們這一家子還有好多好多成員呢。走，我?guī)闳フ乙徽?。”小蜻蜓和小蝴蝶飛過(guò)了田野，飛過(guò)了小河，飛到了小樹(shù)的葉子上。小蜻蜓更奇怪了：“樹(shù)葉也和咱們一家嗎?”小蝴蝶說(shuō)：“對(duì)!在圖形王國(guó)里，樹(shù)葉也和咱們是一家人?！闭f(shuō)著，這時(shí)從前邊慢慢地爬來(lái)了一只小蝸牛。小朋友，你們猜猜小蝸牛和他們是一家嗎？。提出問(wèn)題，觀察、討論師：蝴蝶為什么說(shuō)在“圖形王國(guó)”里它和蜻蜓，樹(shù)葉是一家? 它們有什么相同的地方嗎？小蝸牛又和他們是一家嗎？（電腦出示四幅圖片）這節(jié)課我們就先來(lái)探討這些問(wèn)題。動(dòng)手操作師：小蝴蝶也飛到我們教室來(lái)啦，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，它的形狀有什么特點(diǎn)？ 生：兩邊形狀一樣。生：兩邊大小一樣。師：嗯，也就是兩邊完全一樣。對(duì)嗎？師：那我們?cè)撛鯓域?yàn)證他們兩邊完全一樣呢？ 師：請(qǐng)大家看老師把它對(duì)折一下，比一比（師一邊對(duì)折蝴蝶一邊用手摸摸蝴蝶的邊沿）這樣，是完全一樣嗎？ 生：是。師：那另外三位朋友對(duì)折后會(huì)怎樣呢？快看，小蜻蜓已經(jīng)飛到請(qǐng)同學(xué)們的桌上啦，拿出小蜻蜓，動(dòng)手折一折。然后把落在咱們桌上的樹(shù)葉，拿出來(lái)折一折，最后慢慢爬上課桌的蝸牛把它折一折。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)蜻蜓、樹(shù)葉，對(duì)折后兩邊完全一樣。生：小蝸牛對(duì)折后兩邊不一樣。師：是嗎？其他同學(xué)是不是有同樣的發(fā)現(xiàn)呢？ 生：是。師：那小蝸牛和他們是一家嗎？小結(jié)：通過(guò)動(dòng)手操作我們發(fā)現(xiàn)，蝴蝶、蜻蜓、樹(shù)葉，三個(gè)圖形對(duì)折后折痕兩邊完全重合（電腦演示蝴蝶樹(shù)葉重合的過(guò)程及概念），在數(shù)學(xué)王國(guó)里，我們把這樣的圖形叫做“軸對(duì)稱(chēng)圖形”。（板書(shū)課題：軸對(duì)稱(chēng)圖形）師：軸對(duì)稱(chēng)的東西還有很多，如衣服、剪刀、眼鏡等，這些東西都是軸對(duì)稱(chēng)的。（出示實(shí)物。）你還能說(shuō)出哪些東西都是軸對(duì)稱(chēng)的？二、動(dòng)手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)師：老師還用彩紙剪了一些圖形，看一看，這是什么？它們是不是軸對(duì)稱(chēng)的?（對(duì)折一下，展示給學(xué)生看。）(板貼：三角形、長(zhǎng)方形、六邊形、正方形、魚(yú)、愛(ài)心桃)動(dòng)手操作師：這些軸對(duì)稱(chēng)圖形漂亮嗎? 你們想不想像老師一樣用紙剪出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形呢? 師：那么怎樣才能剪出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形? 請(qǐng)大家拿出卡紙和剪刀跟老師一起來(lái)剪 一個(gè)簡(jiǎn)單的愛(ài)心桃吧！師：第一步先要把紙對(duì)折。第二步我們要來(lái)畫(huà)一畫(huà)，我們只需要把半個(gè)圖形沿著有折痕的邊畫(huà)就行了。最后一步就是拿剪刀小心的沿著畫(huà)好的線條把圖案剪下來(lái)。師：你們學(xué)會(huì)了嗎？接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鲆粡埌卓堊陨韯?chuàng)作一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形，比比看，誰(shuí)的作品最奇特、最漂亮!(放音樂(lè)，教師巡視，并把同學(xué)作品局部展于黑板上。)師：作品都完成好了，我們來(lái)看看這些同學(xué)的作品。漂亮嗎？我們一起表?yè)P(yáng)他們。三、聯(lián)系生活，尋找欣賞軸對(duì)稱(chēng)圖形尋找生活中的對(duì)稱(chēng)師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形，請(qǐng)同學(xué)們找一找生活中哪些物體是軸對(duì)稱(chēng)的?（指明學(xué)生回答）隨同音樂(lè)、欣賞對(duì)稱(chēng)圖形師：其實(shí)生活中還有很多東西是軸對(duì)稱(chēng)的，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去欣賞。(電腦演示)動(dòng)作扮演、感受對(duì)稱(chēng)情趣。游戲：木頭人。師：欣賞完圖片，我們一起來(lái)玩玩“木頭人”的游戲吧。老師先選2名同學(xué)當(dāng)木頭人表演動(dòng)作，你們說(shuō)木頭人。木頭人就擺好動(dòng)作不許動(dòng)了。你們來(lái)判斷他們的造型是不是軸對(duì)稱(chēng)的。四、練習(xí)(出示課本“做一做”)師：玩完了游戲，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋，做做練習(xí)吧！師：下面哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？猜一猜師：老師帶來(lái)幾個(gè)朋友，他們很害羞，把臉遮住了一般，你能猜出他們是什么圖形嗎？下面這些小朋友找不到自己的媽媽了，你幫他們找找吧。找一找?guī)煟合旅娴臄?shù)字圖形哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？請(qǐng)把他們找出來(lái)。（指明學(xué)生回答）出示0 1 2 3 4 5 6 7 8 9十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字。猜一猜師：明明家的電話號(hào)碼是多少？五、評(píng)價(jià)總結(jié)。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？你有哪些收獲？師小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)，軸對(duì)稱(chēng)圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察，用雙手去發(fā)明，就能用軸對(duì)稱(chēng)圖形把生活裝扮得更加美好!
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