軸對(duì)稱圖形教案(編輯修改稿)
2024-10-25 02:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幾條對(duì)稱軸？ 生：一條。師：請(qǐng)同學(xué)選一張圖形卡片在上面畫出它的對(duì)稱軸。師：誰(shuí)來(lái)展示一下你畫的圖形卡片的對(duì)稱軸。現(xiàn)在你能辨別出哪些圖形是軸對(duì)稱圖形了嗎? 下面老師就來(lái)考考你。（二）、辨別軸對(duì)稱圖形(自主練習(xí)1)（三）你能舉出生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象嗎？生舉例。師：老師也給大家?guī)?lái)了一些生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象。請(qǐng)大家欣賞。師：后面的這些建筑為什么它們用軸對(duì)稱的知識(shí)來(lái)修建呢？ 生：因?yàn)閷?duì)稱現(xiàn)象看起來(lái)很美。（四）師：生活中的對(duì)稱是美麗的，在我們學(xué)習(xí)過(guò)得平面圖形中也有一些軸對(duì)稱圖形。同學(xué)們想一想有哪一些？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：長(zhǎng)方形、正方形、圓形等不同的圖形。師：長(zhǎng)方形為什么是軸對(duì)稱圖形呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的長(zhǎng)方形研究一下。生：我這樣一折后兩邊完全重合了所以長(zhǎng)方形是軸對(duì)稱圖形。師:請(qǐng)大家就用他說(shuō)的方法折折看看吧。師：折好了嗎？誰(shuí)來(lái)展示你的折法。我把這個(gè)長(zhǎng)方形沿中間這條折痕對(duì)折你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：兩邊完全重合。師:所以長(zhǎng)方形是軸對(duì)稱圖形。師：還有其他折法嗎？師：我們的長(zhǎng)方形可以這樣橫著對(duì)折，兩邊完全重合。也可以這樣豎著對(duì)折兩邊完全重合。所以長(zhǎng)方形是軸對(duì)稱圖形。師：長(zhǎng)方形有幾條對(duì)稱軸？ 生：兩條。課件演示。師：長(zhǎng)方形有橫著這樣一條對(duì)稱軸，豎著這樣一條對(duì)稱軸，一共有兩條。師：下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位按照剛才折一折的辦法看看正方形和圓形為什么是軸對(duì)稱圖形，它們分別有幾條對(duì)稱軸？ 學(xué)生小組討論研究。師：正方形我們可以這樣左右兩邊對(duì)折變成長(zhǎng)方形還可以斜著折變成三角形。兩邊都完全重合了。這說(shuō)明正方形它是軸對(duì)稱圖形，有四條對(duì)稱軸。我們來(lái)看有橫著一條，豎著一條，斜著一條，這樣斜著一條。圓形可以隨便從中間對(duì)折。它有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。師：我們來(lái)看一下。師：下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫一畫圖形的對(duì)稱軸，課本32頁(yè)第7題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么畫的。三、這節(jié)課有什么收獲？四、作業(yè)必做：數(shù)基119頁(yè)。選做：搜集樹(shù)葉，用對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)一幅樹(shù)葉貼畫。第四篇：軸對(duì)稱圖形教案《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，了解對(duì)稱的一些簡(jiǎn)單特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，會(huì)利用對(duì)稱的性質(zhì)完成對(duì)稱圖形的繪制。學(xué)會(huì)與人合作，能夠與他人交流思維過(guò)程和結(jié)果。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，了解對(duì)稱的基本特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，會(huì)利用對(duì)稱的性質(zhì)完成對(duì)稱圖形的繪制。教學(xué)難點(diǎn)：利用對(duì)稱的性質(zhì)完成對(duì)稱圖形的繪制。三、課前準(zhǔn)備：紙，剪刀、剪紙樹(shù)、剪紙烏龜、剪紙兔子、眼鏡、衣服等對(duì)稱的實(shí)物。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、故事激趣，引入新課師：老師知道同學(xué)們都很聰明又特別愛(ài)發(fā)言，今天就獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓你們聽(tīng)一個(gè)小故事。想聽(tīng)嗎？（想）師：好吧，那就讓我們一起去聽(tīng)這個(gè)童話故事吧。（故事梗概：小蜻蜓在森林里捉蟲(chóng)子，一只蝴蝶飛來(lái)了，在蜻蜓面前飛來(lái)飛去。小蜻蜓說(shuō)：“小蝴蝶，你快走開(kāi)，擋住我捉蟲(chóng)子了。”小蝴蝶說(shuō)：“小蜻蜓，我們是一家人?。≡谏掷镞€有好多是我們的家人呢！”他們飛啊飛，碰到了一片樹(shù)葉，小蝴蝶說(shuō)：“在圖形王國(guó)里，我 們?nèi)齻€(gè)是一家。”（二）、探究新知觀察對(duì)稱圖形（1）師：故事里有一個(gè)奇怪問(wèn)題？為什么小蝴蝶說(shuō)在圖形王國(guó)里它們?nèi)齻€(gè)是一家的呢？師：這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。它們是一家嗎？可是小蝴蝶卻說(shuō)在圖形王國(guó)里它們?nèi)齻€(gè)是一家的。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察他們每一個(gè)圖形自己的左邊和右邊，（邊指每個(gè)圖邊說(shuō)）你發(fā)現(xiàn)了什么？師和生一起小結(jié)：兩個(gè)翅膀的顏色是一樣的、大小也是一樣的、里面的圖案也是一樣的。（2）師：請(qǐng)小朋友們想一想，如果我們把這3個(gè)圖形分別對(duì)折起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況呢？師：來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)??生：兩邊對(duì)折起來(lái)，兩邊就會(huì)成一模一樣了。師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，對(duì)折起來(lái)的話，會(huì)發(fā)生什么情況？ 生：只有一半圖形了。師：那就是說(shuō)，對(duì)折以后，每個(gè)圖形的左邊和右邊完全重合了，所以你看起來(lái)就好像只有一半了。師：那么我們班的小朋友想得對(duì)嗎？讓我們一起來(lái)看一看。（3）演示對(duì)折的過(guò)程師：跟我們想的一樣嗎？（一樣）認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形（1）師：如果我們把一個(gè)圖形對(duì)折以后，他們的左邊和右邊就完全重合了，我們把這樣的圖形叫對(duì)稱圖形。（邊說(shuō)邊演示再板書）（2）舉出對(duì)稱圖形的實(shí)例師：對(duì)稱的東西還有很多，很多。比如：我們穿的衣服、用的剪刀、戴的眼鏡??這些東西也是對(duì)稱的（拿出實(shí)物給大家看）。師：小朋友們你們認(rèn)識(shí)了奇妙的對(duì)稱了嗎？你們能不能找找在你的身邊比如我們的教室里，家里等有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這些奇妙的對(duì)稱的東西呢？想到了和你的同桌說(shuō)說(shuō)吧??師：哪位小朋友愿意站起來(lái)，大聲和全班小朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？（邊說(shuō)邊引導(dǎo)評(píng)價(jià)）認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸（1）出示剪出的對(duì)稱圖形師：小朋友們真聰明，在我們的生活中
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