軸對(duì)稱(chēng)圖形課件(編輯修改稿)
2024-10-14 03:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、多樣化、層次分明，同時(shí)也讓學(xué)生再一次感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。即讓學(xué)生鞏固理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，同時(shí)又突出軸對(duì)稱(chēng)圖形的重要性?！克?、再次探索，掌握畫(huà)圖方法過(guò)渡：剛才我們是根據(jù)一半的圖形猜出另一半，那如果告訴你軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半，你能畫(huà)出它的另一半嗎？（1）生嘗試畫(huà)一個(gè)，匯報(bào)交流你是如何畫(huà)的？你為什么要和這個(gè)點(diǎn)連起來(lái)？這兩個(gè)點(diǎn)為什么不用找？（2）方法小結(jié)：第一步找對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，第二步依次連線。說(shuō)明在找對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的時(shí)候，如果圖形的頂點(diǎn)在對(duì)稱(chēng)軸上，那么這個(gè)點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)就是它自己，就不用找了。（3）用這種方法完成其他兩幅圖并匯報(bào)交流。五、全課總結(jié)，分享收獲今天，我們學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形，你有哪些收獲呢？六、欣賞圖片，拓展知識(shí)留心我們的生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)圖形、對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的物體無(wú)時(shí)無(wú)刻都在美化我們的生活。蝴蝶、蜻蜓等因?yàn)橛辛藢?duì)稱(chēng)的翅膀，才能自由飛翔；我們的服裝因?yàn)閷?duì)稱(chēng)才顯得大方、典雅；古今中外，有許多著名的建筑也是對(duì)稱(chēng)的，多么神奇，多么美麗。我們只要用心思考，就會(huì)感到對(duì)稱(chēng)的力量。［資料鏈接］臉譜是我國(guó)的國(guó)粹，京劇臉譜是我國(guó)戲劇中獨(dú)有的化妝藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值，從數(shù)學(xué)角度看，這些臉譜在設(shè)計(jì)繪畫(huà)中采用的就是軸對(duì)稱(chēng)的方式。還有造型奇巧的剪紙藝術(shù)作品都是我們民間藝術(shù)家利用軸對(duì)稱(chēng)的原理制作的。另外，在標(biāo)志建筑，服裝、國(guó)旗、體育、運(yùn)輸、航天等很多地方都設(shè)計(jì)應(yīng)用了對(duì)稱(chēng)方式。第三篇：四年級(jí)軸對(duì)稱(chēng)圖形課件授課內(nèi)容： 四年級(jí) 下 冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，探索軸對(duì)稱(chēng)圖形的本質(zhì)特征。2．在方格紙上補(bǔ)全軸對(duì)稱(chēng)圖形，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。3．在欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美的過(guò)程中，感受對(duì)稱(chēng)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：探索軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征及畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在作圖中探索軸對(duì)稱(chēng)圖形的本質(zhì)特征。教具準(zhǔn)備： 課件、平面圖形、自學(xué)練習(xí)紙、剪刀彩紙教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題出示課件：（教材82頁(yè)選6種）同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)看，這些有什么共同特征？（都是軸對(duì)稱(chēng)圖形）對(duì)，這些都是軸對(duì)稱(chēng)圖形，二年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，今天我們繼續(xù)研究軸對(duì)稱(chēng)圖形。（板書(shū)：軸對(duì)稱(chēng)）二、自主探究，掌握新知直觀演示，揭示概念到底什么樣的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形呢？看這是什么？（蝴蝶）我沿著中間對(duì)折，你們看兩側(cè)的部分怎樣？（完全重合）這樣的圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。折痕所在的直線就是對(duì)稱(chēng)軸。（板書(shū)：對(duì)折 完全重合 軸對(duì)稱(chēng)圖形 對(duì)稱(chēng)軸）課件：出示概念（讀一讀，記一記）驗(yàn)證學(xué)過(guò)的平面圖形我們知道生活中有很多的軸對(duì)稱(chēng)圖形，那我們學(xué)過(guò)的平面圖形中有誰(shuí)是軸對(duì)稱(chēng)圖形呢？課下老師發(fā)給你們每人一個(gè)平面圖形，你打算怎樣驗(yàn)證？（對(duì)折）如果是軸對(duì)稱(chēng)圖形，畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸，有幾種折法就畫(huà)幾條。把軸對(duì)稱(chēng)圖形貼在黑板上，逐一分析對(duì)稱(chēng)軸。不是的說(shuō)出理由。以平行四邊形為重點(diǎn)。學(xué)習(xí)例例2課件出示：例1這是什么?(松樹(shù)）它是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？對(duì)稱(chēng)軸在哪？現(xiàn)在把它放在方格紙中，下面以小組為單位自學(xué)，完成作業(yè)紙習(xí)題。（作業(yè)紙另附）展示自學(xué)成果，總結(jié)：對(duì)稱(chēng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等。（板書(shū)）根據(jù)這個(gè)性質(zhì)，我們可以在方格紙上補(bǔ)全軸對(duì)稱(chēng)圖形。課件出示：例2只給了軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半，用找對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的方法補(bǔ)全這個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。學(xué)生展示，說(shuō)一說(shuō)是怎樣畫(huà)的。課件演示一遍。先找出圖形上每條線段的端點(diǎn)，然后確定每個(gè)端點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，最后依次連接這些對(duì)稱(chēng)點(diǎn)。概括三步：找端點(diǎn)確定對(duì)稱(chēng)點(diǎn)順次連線及時(shí)鞏固：做一做 2題小結(jié)：剛才我們通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)驗(yàn)證了學(xué)過(guò)的平面圖形中這些是軸對(duì)稱(chēng)圖形，知道了這些對(duì)稱(chēng)軸的條數(shù)，又認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)，并且能根據(jù)它補(bǔ)全軸對(duì)稱(chēng)圖形，現(xiàn)在老師要考考你們。三、鞏固新知，提升知識(shí)１、判斷（1）.有的軸對(duì)稱(chēng)圖形不只一條對(duì)稱(chēng)軸。（2）.平行四邊形有四條對(duì)稱(chēng)軸。（3）.軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離一定相等。欣賞（軸對(duì)稱(chēng)圖形）課件出示用剪刀、彩紙創(chuàng)作一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。（剪完貼在黑板上）四、總結(jié)提高，延伸感受今天學(xué)的什么內(nèi)容？你有什么收獲軸對(duì)稱(chēng)是美的，希望同學(xué)們今后能用對(duì)稱(chēng)美去裝點(diǎn)我們的生活，我們的世界。？板書(shū)設(shè)計(jì)：軸 對(duì) 稱(chēng)對(duì)折 完全重合對(duì)稱(chēng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等。第四篇：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形課件教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第118頁(yè)例例2及相關(guān)練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：在觀察、操作、交流中認(rèn)識(shí)軸對(duì)
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