軸對稱圖形課件-資料下載頁
2025-10-05 03:09本頁面
【正文】 成兩類嗎？（學生可以自己動腦分類、有困難的也可以在小組中交流）討論：為什么這樣分？（學生動腦思考，并回答）對于古巴的國旗是否是對稱圖形，意見可能不一致。說明我們需要進一步去研究對稱圖形的特征。揭示課題：今天我們就來共同進一步研究對稱圖形。對稱圖形也分好幾類，小學階段只研究其中的一類——軸對稱圖形。（板書課題）前面我們已確認的對稱的旗幟圖片，都可以看作是軸對稱圖形。二、探究新知（一）動手操作，理解概念嘗試用剪刀創(chuàng)作一個軸對稱圖形，動手前先想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保證得到的肯定是一個軸對稱圖形。（學生嘗試動手剪，教師巡視。）互相欣賞剪出的作品。交流剪的方法。（先將紙對折，然后再剪。）為什么這樣做？【設計意圖：讓學生通過動手剪軸對稱圖形，感知軸對稱圖形的特點，加深對對稱軸的理解?！啃〗M探究：先判斷一組交通圖標是否是軸對稱圖形，再結合自己前面的動手剪與交流的結論，小組合作研究軸對稱圖形有什么特征？預設：①它們的左右兩部分是完全一樣的。②它們都是軸對稱圖形。小組匯報交流，幫助學生理解概念。（理解對折、完全重合；在交流中指認對稱軸。）總結概念：什么是軸對稱圖形？什么叫對稱軸？（明確：軸對稱圖形要求圖形內部的小的圖形或圖案也應是對稱的；對稱軸是一條直線）教師板演對稱軸的畫法，強調畫對稱軸要用點畫線。在信息窗所呈現(xiàn)的軸對稱旗幟中任選一行，畫出它們的對稱軸。前面同學們在判斷古巴的國旗是否是對稱圖形，大家的意見不一致，現(xiàn)在你們的意見是什么？（學生回答，并說明理由。）研究平面圖形我們學過的哪些圖形是軸對稱圖形？（學生回答，說出長方形、正方形比較容易。說三角形、梯形時注意引導是什么三角形、什么梯形，表述要準確。也有可能把平行四邊形當成軸對稱圖形，引導學生動手驗證一下，明確結論。）找出對稱的平面圖形的對稱軸。（借助準備好的圖形紙片動手者看看。）追問：每個軸對稱圖形都是只有一條對稱軸嗎？交流答案，說說你是怎樣得到的？預設：學生說長方形有兩條對稱軸；正方形有四條對稱軸；等邊三角形有三條對稱軸。圓有無數(shù)條對稱軸。（注意讓每個學生都動手，進一步明確這個結論，才能印象深刻。）【設計意圖：在小組中去探討軸對稱圖形的特點，這樣的安排有利于學生對關鍵詞的理解，如對折、完全重合，從而把握對稱圖形的特征，并能用自己的話恰當?shù)目偨Y特征。】（二）畫出圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形。打開課本第19頁，自己動腦想一想，動筆畫一畫（只完成左邊一題即可），然后在小組中交流畫圖的方法。集體交流，總結方法：預設：①找關鍵轉折點；②點出其對應點（對應的一組點到對稱軸的格數(shù)相等）；③連線（對應線所占格數(shù)相等）。按照我們總結的方法完成右邊一題。（三）看書質疑今天我們所學內容是課本第1719頁，看一看，有什么疑問寫到問題口袋處，然后小組內研究解決，解決不了的可以提出來，我們大家共同解決。三、拓展應用完成自主練習1——5題。第1題：下面哪些圖形是軸對稱圖形？（增加一部分:中國銀行標志、聯(lián)通標志、汽車徽標標志等的判斷練習）學生獨立完成。第2題：在方格紙上畫出下面圖形的對稱軸。學生獨立完成。要求盡可能的畫出所有的對稱軸。預設：學生說圖形1有兩條對稱軸，圖形2有三條對稱軸，圖形3有無數(shù)條對稱軸。第3題：想一想、連一連。學生獨立完成。訂正時問：本題就像是在做什么？（照鏡子）第4題：畫出下面圖形的對稱軸。（在前面的新授中已隨機完成。）第5題：畫出下面每個圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形。學生獨立完成。訂正時指生說說是怎樣畫的?！驹O計意圖：畫出圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形這又是一個難點，從獨立完成到小組內交流方法，集體總結方法，有利于學生自主學習，開展合作交流。也進一步把握軸對稱圖形的特征，體會對稱軸兩邊的圖形與對稱軸的關系?！克?、欣賞軸對稱圖片生活中的軸對稱圖形很多，你在哪見過軸對稱圖形？（學生舉例）老師這兒也收集了一些生活中的具有軸對稱特征的圖片，請大家欣賞。五、總結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲或感受？調節(jié)與反思：板書設計軸對稱圖形將圖形沿著一條直線對折，如果直線兩邊的部分能夠完全重合，這樣的圖形叫做軸對稱圖形。折很所在的這條直線叫做他的對稱軸。教學札記注重學生已有的知識基礎，軸對稱圖形的性質，注重聯(lián)系實際，讓學生在具體情境中認識圖形的對稱，通過看折畫等實踐活動讓學生真正地充分的進行探究。
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