軸對(duì)稱圖形教案(編輯修改稿)
2025-11-15 23:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)，使我感受到，數(shù)學(xué)不再是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)課，它將和精彩的生活共同演繹數(shù)學(xué)文化以及數(shù)學(xué)圖形的美麗?！皵?shù)學(xué)，如果正確地看她，不但擁有真理，而且也具有至高的美。數(shù)學(xué)提供了一種精確簡(jiǎn)潔通用的科學(xué)語言，數(shù)學(xué)語言正是以她的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上的完美給人以美的感受?！钡谌狠S對(duì)稱圖形教案第一課時(shí)軸對(duì)稱圖形教學(xué)目標(biāo):通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對(duì)稱軸等系列活動(dòng)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱軸，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)。:掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對(duì)稱情況，能正確地找出其對(duì)稱軸，并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。:培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)利用軸對(duì)稱的知識(shí)畫對(duì)稱圖形。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 出示軸對(duì)稱圖片。師：請(qǐng)欣賞下面的圖形，這些圖片好看嗎？為什么好看？在我們生活中有許多因?yàn)閷?duì)稱而讓人覺得美的物體。找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。學(xué)生相互交流。你們還見過哪些軸對(duì)稱圖形？今天我們就一起來研究這些美麗的對(duì)稱圖形。（板書：軸對(duì)稱圖形。）二、例題講解（一）通過例題1探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)：例題1：同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學(xué)生交流。引出軸對(duì)稱圖形的概念：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。教師小結(jié)：在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等，我們可以用這個(gè)性質(zhì)來判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形?；蛘咦鲗?duì)稱圖形。教學(xué)畫對(duì)稱圖形。出示例題2：引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣畫？先畫什么？再畫什么？每條線段都應(yīng)該畫多長(zhǎng)？小組討論：，讓學(xué)生用鉛筆試畫，幫助學(xué)生糾正不足。師小結(jié)：。，順次連結(jié)各點(diǎn)，就畫出所給圖形的軸對(duì)稱圖形。三、習(xí)題鞏固：課本第83頁(yè)“做一做”第2題。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué)過程第四篇：軸對(duì)稱圖形教案《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，了解對(duì)稱的一些簡(jiǎn)單特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，會(huì)利用對(duì)稱的性質(zhì)完成對(duì)稱圖形的繪制。學(xué)會(huì)與人合作，能夠與他人交流思維過程和結(jié)果。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，了解對(duì)稱的基本特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，會(huì)利用對(duì)稱的性質(zhì)完成對(duì)稱圖形的繪制。教學(xué)難點(diǎn)：利用對(duì)稱的性質(zhì)完成對(duì)稱圖形的繪制。三、課前準(zhǔn)備：紙，剪刀、剪紙樹、剪紙烏龜、剪紙兔子、眼鏡、衣服等對(duì)稱的實(shí)物。四、教學(xué)過程：（一）、故事激趣，引入新課師：老師知道同學(xué)們都很聰明又特別愛發(fā)言，今天就獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓你們聽一個(gè)小故事。想聽嗎？（想）師：好吧，那就讓我們一起去聽這個(gè)童話故事吧。（故事梗概：小蜻蜓在森林里捉蟲子，一只蝴蝶飛來了，在蜻蜓面前飛來飛去。小蜻蜓說：“小蝴蝶，你快走開，擋住我捉蟲子了?！毙『f：“小蜻蜓，我們是一家人?。≡谏掷镞€有好多是我們的家人呢！”他們飛啊飛，碰到了一片樹葉，小蝴蝶說：“在圖形王國(guó)里，我 們?nèi)齻€(gè)是一家。”（二）、探究新知觀察對(duì)稱圖形（1）師：故事里有一個(gè)奇怪問題？為什么小蝴蝶說在圖形王國(guó)里它們?nèi)齻€(gè)是一家的呢？師：這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。它們是一家嗎？可是小蝴蝶卻說在圖形王國(guó)里它們?nèi)齻€(gè)是一家的。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察他們每一個(gè)圖形自己的左邊和右邊，（邊指每個(gè)圖邊說）你發(fā)現(xiàn)了什么？師和生一起小結(jié)：兩個(gè)翅膀的顏色是一樣的、大小也是一樣的、里面的圖案也是一樣的。（2）師：請(qǐng)小朋友們想一想，如果我們把這3個(gè)圖形分別對(duì)折起來，會(huì)發(fā)生什么情況呢？師：來，請(qǐng)你說??生：兩邊對(duì)折起來，兩邊就會(huì)成一模一樣了。師：還有誰來說說，對(duì)折起來的話，會(huì)發(fā)生什么情況？ 生：只有一半圖形了。師：那就是說，對(duì)折以后，每個(gè)圖形的左邊和右邊完全重合了，所以你看起來就好像只有一半了。師：那么我們班的小朋友想得對(duì)嗎？讓我們一起來看一看。（3）演示對(duì)折的過程師：跟我們想的一樣嗎？（一樣）認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形（1）師：如果我們把一個(gè)圖形對(duì)折以后，他們的左邊和右邊就完全重合了，我們把這樣的圖形叫對(duì)稱圖形。（邊說邊演示再板書）（2）舉出對(duì)稱圖形的實(shí)例師：對(duì)稱的東西還有很多，很多。比如：我們穿的衣服、用的剪刀、戴的眼鏡??這些東西也是對(duì)稱的（拿出實(shí)物給大家看）。師：小朋友們你們認(rèn)識(shí)了奇妙的對(duì)稱了嗎？你們能不能找找在你的身邊比如我們的教室里，家里等有沒有發(fā)現(xiàn)過這些奇妙的對(duì)稱的東西呢？想到了和你的同桌說說吧??師：哪位小朋友愿意站起來，大聲和全班小朋友說說你的發(fā)現(xiàn)？（邊說邊引導(dǎo)評(píng)價(jià)）認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸（1）出示剪出的對(duì)稱圖形師：小朋友們真聰明，在我們的生活中
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1