浙教版七下16作三角形word教案-資料下載頁
2024-12-05 16:21本頁面
【導(dǎo)讀】合七年級學(xué)生的認知規(guī)律，在利用尺規(guī)作出三角形后，讓學(xué)生進行交流、比較。利用重合的方式觀察所作的三角形是否全等。分運用了直觀操作與推理相結(jié)合的方法，教師要有較好的把握能力。本節(jié)有三個作圖題。第二個作圖題給出條件作三角形，并利用三角形全等條件進行說明作法的合理性?；A(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生作第三個圖——線段的垂直平分線。1．會用尺規(guī)作一個角等于已知角，會作線段的垂直平分線。3．通過與同伴交流作圖過程和結(jié)果的合理性，體會對問題的說理要有理有據(jù)。4．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力。[教學(xué)準備]每個學(xué)生準備直尺和圓規(guī)。數(shù)學(xué)家苦苦思索了2021年。可見，尺規(guī)作圖有著特有的。魅力，使無數(shù)人沉湎其中。圖，簡稱尺規(guī)作圖。（教師強調(diào)尺規(guī)作圖與以前畫圖的。并通過學(xué)生解決問題，掌握知識，訓(xùn)練和提高了學(xué)生的尺規(guī)作圖的技能，并且在實
【正文】 線段 a，求作△ ABC，使∠ A=∠α，∠B=∠β， BC=a。 使學(xué)生在實踐操作中，鍛煉動手能力，進一步體會尺規(guī)作圖方法的合理性。 設(shè)計針對性反饋練習(xí)，使學(xué)生運用新知識解決問題。 對所學(xué)的內(nèi)容作全面小結(jié)，有利于學(xué)生養(yǎng)成及時總結(jié)的良好習(xí)慣，可以幫助逐步建立知識體系。 按分層教學(xué)和因材施教原則，布置必做題和選做題，進一步反饋知識的掌握情況，從而落實教學(xué)AB C a α β 2．請你用圓規(guī)和直尺，在下面的正方形內(nèi)設(shè)計出一幅美麗的圖案，看哪位同學(xué)設(shè)計得更有新意。 目標。 第 1題有多種方法，而且已知 △ A B C，實質(zhì)上已知 了三條邊和三個角，利用 哪 些 條 件 求 作 △A′ B′ C′ ，必須聯(lián)系三角形全等的判定方法加以分析得出。所以此題提供給能力層次較高一點的學(xué)生學(xué)習(xí)。也是為教科書中的作業(yè)題第 3題配置的。 教后反思： 本節(jié)課以講故事方式引入尺規(guī)作圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生親切感。并通過學(xué)生解決問題，掌握知識，訓(xùn)練和提高了學(xué)生的尺規(guī)作圖的技能，并且在實踐操作過程中，逐步規(guī)范作圖語言，培養(yǎng)了學(xué)生思維的嚴密性。
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