【總結】思想方法選講之二分類討論與含參數(shù)的一元二次不等式基礎知識預備:解下列一元二次不等式(1)x2-6x+80(2)(x+5)(3-2x)≥6(3)1+2x+x2≤0(4)(5)(6)1+2x+x2≥0(7)(x2-x-6)(1—x2)≤0
2025-06-26 08:12
【總結】畢業(yè)論文2020屆淺談中學數(shù)學分類討論的問題及教學策略畢業(yè)設計(論文)原創(chuàng)性聲明和使用授權說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重承諾:所呈交的畢業(yè)設計(論文),是我個人在指導教師的指導下進行的研究工作及取得的成果。盡我所知,除文中特別加以標注和致謝的地方外,不包含其他人或組
2025-08-19 09:36
【總結】第一篇:黨課常見問題討論討論 中國共產(chǎn)黨的性質和宗旨: 中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊,同時是中國人民和中華民族的先鋒隊,是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心,代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求,代表中國...
2024-10-25 06:36
【總結】導數(shù)中如何分類討論優(yōu)等生必備技巧導數(shù)中如何分類討論導數(shù)中的分類討論歷年都是高考的重頭戲,常作為試卷的拔高與區(qū)分度大的試題,其思維要求高,計算量大,常常令同學們畏懼.我們通過對近十年的高考試題與模擬試題的研究,歸納出“導數(shù)中如何分類討論”,現(xiàn)在與同學們一起分享!導數(shù)中如何分類討論.導數(shù)中如何分類
2025-08-05 06:55
【總結】.....水、集輸過程可能對第四系承壓水產(chǎn)生污染的途徑。,說明理由。。。12-1-2.指出前處理生產(chǎn)線的給水污染源和廢水主要污染因子。,應從哪些方面分析?。12-4-1.指出影響采坑廢水產(chǎn)生量的主要因素,并提出減
2025-04-17 04:21
【總結】分類討論思想方法南寧三中顏顯桐分類討論思想方法在解答某些數(shù)學問題時,有時會有多種情況,對各種情況加以分類,并逐類求解,然后綜合求解,這就是分類討論法。分類討論是一種邏輯方法,也是一種數(shù)學思想。有關分類討論思想的數(shù)學問題具有明顯的邏輯性、綜合性、探索性,能訓練人的思維條理性和概括性,所以在高考試題中占有重要的位置。
2025-07-21 19:31
【總結】如圖,P是Rt△ABC的斜邊BC上異于B,C的一點,過P點作直線截△ABC,截得的三角形與△ABC相似,滿足這樣條件的直線共有()條。A.1B.2C.3D.4CACPB如圖,平面直角坐標系中,點為C(3,0)點B為(0,4),點P是BC的中點,過P點
2024-11-19 12:00
【總結】談談你所知道和理解的馬克思主義?從狹義來說,指由馬克思、恩格斯的基本觀點和學說組成的科學體系。從廣義來說,是指由馬克思、恩格斯創(chuàng)立,由列寧推進到新階段,并由毛澤東、鄧小平、江澤民等為代表的中國共產(chǎn)黨人加以中國化和發(fā)展了的觀點和學說構成的科學體系。中國為什么要信仰馬克思主義?馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂。建設社會主義核心價值體系,最根本的是堅持馬克思主義的指導地位。馬
2025-03-26 02:00
【總結】分類討論思想在解題中的應用主講人:黃岡中學高級教師 湯彩仙一、復習策略 分類討論思想是解決問題的一種邏輯方法,也是一種數(shù)學思想,這種思想在簡化研究對象,發(fā)展思維方面起著重要作用,因此,有關分類討論的思想的數(shù)學命題在高考試題中占有重要地位. 所謂分類討論,就是在研究和解決數(shù)學問題時,當問題所給對象不能進行統(tǒng)一研究,我們就需要根據(jù)數(shù)學對象的本質屬性的相同點和不同點,將對象區(qū)分
2025-03-24 12:26
【總結】(1)由數(shù)學概念引起的分類討論:主要是指有的概念本身是分類的,在不同條件下有不同結論,則必須進行分類討論求解,如絕對值、直線斜率、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等.(2)由性質、定理、公式引起的分類討論:有的數(shù)學定理、公式、性質是分類給出的,在不同條件下結論不一致,如二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0),由a的正負而導致開口方向不確定,等比數(shù)列前n項和公式因公比q是否為1而導致公式的表達式
2025-04-16 23:41
【總結】參數(shù)分離雖巧,分類討論不笨一遇到對于某個變量恒成立,求參數(shù)取值范圍的問題,同學們總是想到參數(shù)分離法,即將參數(shù)移到一邊,變量移到另一邊,然后應用這樣的結論:,轉化為求函數(shù)在某個區(qū)間的最值問題。這方法雖巧,它直接明了,擊中要害,但對于復雜的函數(shù)求最值,就遇到了困難,那我們就應該轉換思路,用另一種方法——分類討論法來解決,它也不笨。下面舉幾道高考題說明。例1、(2006年全國卷Ⅱ)設函數(shù),若對
2025-06-19 16:38
【總結】排列、組合問題分類解析一、解決排列、組合問題常用方法:兩個原理、優(yōu)限法、排除法、捆綁法(視一法)、插空法、隔板法、等可能法、固定模型、樹圖法等,但最基礎的是“兩個原理”.二、排列、組合問題大體分以下幾個類型類型一:排隊問題例1:7人站成一排,求滿足下列條件的不同站法:(1)甲不站排頭,乙不站排尾____________________(2)甲、乙兩人不站兩端_____
【總結】角的分類問題導讀——評價單設計者:千陽縣文家坡小學班級:四年級姓名:一、填空題1、角是從一點引出的兩條()所組成的圖形,這一點是角的(),兩條射線是角的()。2、通過一點可以作()條直線,兩點之間可以作()條線段,從一點出發(fā)可以作()條射線。3
2024-11-24 14:57
【總結】課時考點21:分類討論一、專題主干知識整合:根據(jù)數(shù)學研究對象在不同條件下的異同特征,將其劃分為不同種類分別加以解決,最后綜合得出整個問題的結論,這種方法為分類討論的數(shù)學思想。通俗地說是一種化整為零進而各個擊破的解題策略。其中的種類劃分務必滿足互斥、無漏、簡潔的要求。分類討論的基本步驟:(1)確定分類的標準
2024-11-10 00:28
【總結】問題討論6柱的計算長度問題 柱的計算長度問題,需要分兩個方面討論。一是鋼筋混凝土結構柱的計算長度,二是鋼結構柱的計算長度。1.鋼筋混凝土結構柱的計算長度.單層排架結構柱的計算長度.無吊車房屋柱這種情況相對簡單,計算長度按照《混凝土結構設計規(guī)范》(GB50010—2002)—1直接取用即可。但應注意,在SATWE程序中的隱含值是以多高層框架的規(guī)定為準,與單層
2025-01-18 07:02