八年級數(shù)學化為一元一次方程的分式方程-資料下載頁
2025-11-02 03:46本頁面
【導讀】了解分式方程的概念.能解可化為一。通過化分式方程為整式方程,領(lǐng)會轉(zhuǎn)。數(shù)學知識具有普遍的聯(lián)系性.通過問題情景感受數(shù)學知識來源于實。和生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境導入。輪船在順水航行80. 探索新知.概括定義.中是否含有未知數(shù).教師提出問題,學生觀察。師生共同總結(jié)歸納方法.練習鞏固同時利用第2題。啟發(fā)學生思考和討論逐。方面得到提高和鍛煉.教師具體操作如何。知識的強化提煉和。明確檢驗增根的方。及時地將理論用于實踐，逐步突破難點的目的。的學習興趣和積極性，這是一次知識與情感的。交流，濃縮知識要點，分層留作業(yè),體現(xiàn)
【正文】 會產(chǎn)生增根． 我思 ,我進步 教學過程（八） ? 對整個課堂的學習過程進行反思，能夠提高認識水平，從而促進數(shù)學知識的形成和發(fā)展，更好地進行知識建構(gòu)，實現(xiàn)良性循環(huán)． ? 這是一次知識與情感的交流，濃縮知識要點，突出內(nèi)容本質(zhì)，滲透思想、方法．培養(yǎng)學生自我反饋、自主發(fā)展的意識． ? 分式方程 去分母 轉(zhuǎn)化思想 整式方程 （一元一次方程） 檢 驗 教學過程（九） Ａ：教材 1６頁第 . B:自己根據(jù)生活實際經(jīng)驗編一道簡單的可化為一元一次方程的分式方程的應(yīng)用題并嘗試求出這個問題的解 . ? 分層留作業(yè) ,體現(xiàn)人人都能獲得良好的數(shù)學教育 ,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展 . 獨立 作業(yè) 設(shè)計的若干說明 請各位專家 批評指正
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