高中語(yǔ)文五人墓碑記模板-資料下載頁(yè)
2025-08-03 07:29本頁(yè)面
【正文】 60。 嗟夫其他的地方好理解，這里重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)“也”字。一是表明句子的形式，如判斷句；一是表示語(yǔ)氣，不同的語(yǔ)言環(huán)境中所表達(dá)的語(yǔ)氣不同，如第二段的最后一句，表示反問(wèn)語(yǔ)氣。你對(duì)剛才的錄音在感情處理上有哪些不滿意？——有些地方句讀不清。聲調(diào)過(guò)于平淡，沒(méi)讀出味來(lái)。再請(qǐng)同學(xué)把第二段讀一遍。說(shuō)說(shuō)你為什么這樣處理？——第一段的最后一句，感嘆句，有強(qiáng)烈的贊美之情。給五人建墓立碑，榮譽(yù)很高。第二段的最后兩句含有對(duì)比，暗示五人聲名遠(yuǎn)播，應(yīng)該用激賞的語(yǔ)氣。明確：可能知道怎樣讀，但是達(dá)不到自己理想的效果。這很正常。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)沒(méi)有充分注意誦讀，我們不是專門學(xué)習(xí)播音專業(yè)或表演專業(yè)的，現(xiàn)在我們知道怎樣讀就不錯(cuò)了。當(dāng)然，同時(shí)又能讀好，就更理想了。最后一句表達(dá)了怎樣的感情？（應(yīng)該怎樣讀？）——激憤、痛惜、敬重一起把這句話讀一遍?！凹榷蓖扑]一位同學(xué)讀一讀第四段。說(shuō)說(shuō)你為什么這樣處理？聽(tīng)一遍第四段的錄音，注意 少——稍聽(tīng)老師讀一遍。請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)說(shuō)我為什么這樣處理：——我覺(jué)得前兩句勾勒五人就義時(shí)豪邁不羈，談笑自如，一股浩然正氣，讀的時(shí)候要語(yǔ)調(diào)激昂。緊接一句寫賢士大夫的義舉，表達(dá)敬佩之情，特別是“故今之墓中全乎為五人也”一句，更是感情復(fù)雜，痛惜之中又稍有寬慰——五位義士終于身首合一，沒(méi)有尸骨分離！不知道我這樣理解，大家能不能認(rèn)同？第五、第六段是作者發(fā)表的議論，有對(duì)比，有反問(wèn)，讀的時(shí)候要注意把握感情。有的地方要愛(ài)憎分明，有的地方要激情洋溢，有的地方要深沉凝重。請(qǐng)自由讀書，細(xì)加體會(huì)，然后請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀。（讀的不到位的要分析問(wèn)題。讓其他同學(xué)幫助他找問(wèn)題，得到認(rèn)可后，吸收采納，再讀書）第七段（最后一段）是不是可有可無(wú)的？刪去如何？——看似平淡之筆，實(shí)是肯定賢士大夫的行為，襯托五人之義的感染力。讀的時(shí)候要語(yǔ)氣凝重，表達(dá)出敬重之情。
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