草坪管理產(chǎn)學研用人才培養(yǎng)模式的建立與實踐總結(jié)報告-資料下載頁
2025-08-03 06:36本頁面
【正文】 受主觀影響誤差較大，后者測定手續(xù)繁雜。對于綠色植物葉綠素含量與葉色的關(guān)系密切，值在農(nóng)作物、園藝作物以及林木上常常作為指示葉綠素換量、葉片含氮量、作物長勢長相的量化指標。因此可以將作為草坪顏色的評價指標。本研究結(jié)果表明，草坪草個體間值的變化幅度較大，說明可以用來評價較大的草坪顏色變化范圍。在小麥、水稻等禾本科植物上，以倒數(shù)第片葉的值較大。本研究結(jié)果，以倒數(shù)第片葉的值較大，但是倒數(shù)片葉之間差異不顯著，與前人在其它禾本科植物上的研究結(jié)果相似。表明在使用值進行草坪葉色評價時一般情況下可以不考慮葉位對顏色的影響。本研究結(jié)果不同個體之間值的變異系數(shù)較大，可能是受葉片展開后的時間的影響。一般剛剛展開葉片的顏色較淺，隨著時間的推移葉綠素濃度逐步增加顏色變深，之后葉片逐漸衰老葉綠素分解葉片顏色變黃變淺。因此為了比較準確地反映個體間顏色的差異，宜選擇倒數(shù)第片葉作為測定對象。然而由于草坪草叢生、密度大，判斷葉位比較耗時，同時草坪顏色是所有葉片的集合，所以在使用值判斷葉片顏色時，如何確定測定對象葉還有待于進一步探討。五、項目總結(jié)、主要經(jīng)驗通過本項目的實施，加強了企業(yè)專家對人才實踐培養(yǎng)的實質(zhì)性參與，雙方加強企業(yè)在學生畢業(yè)設(shè)計以及實踐環(huán)節(jié)的參與。 項目在本專業(yè)與企業(yè)前期的友好合作基礎(chǔ)上，充分利用相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營條件，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案、圍繞培養(yǎng)具有實際工作能力強、創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的高質(zhì)量技術(shù)人才這一主題，進一步加強學科與企業(yè)的聯(lián)系，建立合作開展人才培養(yǎng)的試點，共同設(shè)計具體的培養(yǎng)目標及制定實踐培養(yǎng)方案，共同落實培養(yǎng)過程，實施“專門方案、單獨組班、校企聯(lián)合、雙師指導”的培養(yǎng)模式，突出實踐能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；使學生畢業(yè)后更適合參加本行業(yè)的工作。學生在企業(yè)學習期間，具有學生和企業(yè)準職工雙重身份，也使學生迅速適應(yīng)社會環(huán)境以及增加工作經(jīng)驗。此外，本項目科學研究與企業(yè)實際應(yīng)用相結(jié)合，不僅幫助企業(yè)解決了生產(chǎn)經(jīng)營中遇到的實際問題，而且也培養(yǎng)了本專業(yè)學生的實際動手操作能力及科研思維。、亮點和特色通過本項目產(chǎn)學研用合作互動機制的建立，可加強對高素質(zhì)技術(shù)人才培養(yǎng)的支撐?？蛇M一步挖掘產(chǎn)學研用合作優(yōu)勢，在草坪管理學科首創(chuàng)并實施“專門方案、單獨組班、校企聯(lián)合、雙師指導”的培養(yǎng)模式，把產(chǎn)學研用合作機制和模式的創(chuàng)新與人才培養(yǎng)機制和模式改革創(chuàng)新結(jié)合起來，企業(yè)參與實踐培養(yǎng)過程，重點對學生專業(yè)技能和實踐操作能力進行強化，學生同時接受學校與企業(yè)的培養(yǎng)，實現(xiàn)校企雙向延伸，突出實踐能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；學生在企業(yè)學習期間，具有學生和企業(yè)準職工雙重身份，從而使學生迅速適應(yīng)社會環(huán)境以及增加工作經(jīng)驗；同時學生畢業(yè)后可以直接進入企業(yè)工作，在產(chǎn)學研用合作培養(yǎng)高素質(zhì)實踐技術(shù)人才方面形成更加突出的特色與優(yōu)勢，對促進我校實踐教案改革、提高實踐教案質(zhì)量的有益經(jīng)驗具有實際促進作用。9 / 9
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